用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）碘固體（I2）和碘蒸氣都能使淀粉變藍．
（2）等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較，碘蒸氣的體積遠大于碘固體．
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：（1）從同種物質(zhì)分子化學性質(zhì)相同去分析解答；
（2）從物質(zhì)的體積取決于分子之間的間隔去分析解答；
解答：解：（1）分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，保持碘的化學性質(zhì)的最小粒子是碘分子．碘固體和碘蒸氣都是由碘分子構(gòu)成的，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，所以碘固體（I2）和碘蒸氣都能使淀粉變藍．
故答案為：碘固體和碘蒸氣都是由碘分子構(gòu)成的，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；
（2）由于碘固體和碘蒸氣的質(zhì)量相等，說明二者含有的碘分子個數(shù)相等，碘蒸氣中碘分子之間的間隔遠遠大于碘固體分子之間的間隔，所以碘蒸氣的體積遠大于碘固體；
故答案為：等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣，含有的碘分子個數(shù)相等，碘蒸氣中碘分子之間的間隔遠遠大于碘固體分子之間的間隔，所以碘蒸氣的體積遠大于碘固體．
點評：理解物質(zhì)宏觀與微觀的關系，學會用微觀知識解釋宏觀現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

廢棄的電器需分類回收，以防污染環(huán)境．同學們對于含鐵、銅、鋁的廢棄電子元件進行回收銅和鐵，并得到鋁鹽溶液，進行如下操作：

（1）X的化學式：X
 
；
（2）寫出金屬廢棄物與X溶液反應的化學方程式：
 
（寫出其中一個即可），該反應的基本類型是
 
（選填“復分解”或“置換”）反應．
（3）由此可得出鐵、銅、鋁這三種金屬活動與由強到弱的順序是
 
．
（4）利用所學的知識設計一個簡明方案，更高效分離出鐵和銅，并得到鋁鹽溶液（說明：從金屬的特性出發(fā)并結(jié)合金屬的活動性入手）．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
5個鐵原子
 
，顯+2價的鐵元素
 
，硫酸鐵
 
，2個鐵離子
 
，氧化鐵
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置，試回答下列問題：

（1）實驗A可以說明燃燒的條件之一是
 
（寫出一點）；
（2）實驗D說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；
（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應，這一反應的化學方程式為
 
．
（4）實驗B中玻璃棒的作用是
 
，如果濾液仍然渾濁，應
 
；
（5）實驗E酸堿中和反應的實驗探究．某同學在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌，再滴入幾滴酚酞試液，溶液呈紅色，此時燒杯中除酚酞外，還含有的溶質(zhì)為
 
（填化學式）；
（6）實驗F是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置，裝置后面氣球的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分析下面兩個基礎實驗，回答問題：
【實驗一】粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)．粗鹽提純的操作步驟如圖1所示．

（1）圖所示標號①儀器名稱是
 

（2）溶解粗鹽過程中，攪拌的作用是
 
．
（3）在過濾操作中，玻璃棒的作用是
 
．
（4）在蒸發(fā)操作中，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)
 
填（較多或較少）量固體時，應停止加熱．
【實驗二】配制50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，實驗步驟如下：
（1）計算：氯化鈉質(zhì)量和水的體積．（水的密度：1.0g/mL）
（2）稱量：稱量前對天平進行校準，然后稱量如圖2所示（右盤無砝碼）稱得的氯化鈉質(zhì)量讀數(shù)為
 
 g．
（3）量�。哼x擇量程為
 
（填10、50 或100 ）mL的量筒，準確量取
 
g水．
（4）溶解：把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，攪拌至氯化鈉全部溶解，配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（5）裝瓶、貼標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：

李明同學家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊．李明同學進行了如下探究，請你參與探究并填空：
【提出問題】該化肥中含有什么物質(zhì)？
【收集信息】經(jīng)詢問得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥．
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種．
【實驗、記錄與分析】
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨
 
 含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的氯化鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，過濾． 產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶解 沒有
 
存在，
一定有
 
存在
（3）取（2）所得濾液少量于試管中，
滴加硝酸銀溶液
 
 有Cl-
【實驗結(jié)論】
若該化肥中只含有一種陽離子，李明同學立即得出結(jié)論：一定含有氯化銨和硫酸銨．
【實驗反思】李明同學得出的結(jié)論是否正確？（填“正確”或“錯誤”）
 
；請分析原因：
 
；
為了使李明同學的結(jié)論正確，要求你對上述實驗進行改動，請寫出你的做法是：
 
；請寫出實驗操作步驟（1）中一定發(fā)生反應的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定空氣中氧氣的含量，按如圖所示進行實驗：
（1）此實驗的原理是利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強
 
；進入密閉容器內(nèi)的水的體積等于消耗氧氣的體積，該實驗與歷史上法國科學家
 
的實驗原理相同．
（2）集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的是
 

（3）此實驗還可得到氮氣的化學性質(zhì)是
 

（4）如實驗中發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶中水的體積超過了瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
；原因是
 
（寫出一點即可）
（5）該實驗還存在的一個安全隱患是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D四種物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如下
A+HCl═B+H2O            
 C+H2═E+H2O （E為單質(zhì)）
B+NaOH═D+NaCl
（1）若D為紅褐色沉淀，則A為
 
；
（2）若D為藍色沉淀，則A為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國海域遼闊，盛產(chǎn)海帶，海帶中含有豐富的碘．為了從海帶中提取碘，某研究小組設計并進行了以下實驗：

請你填寫下列空白：
（1）步驟①灼燒海帶時，除需要坩堝、鐵架臺外，還需要用到的一種儀器是
 

（2）步驟②浸泡溶解中，使用了玻璃棒，其作用是
 
．
（3）步驟③的實驗操作名稱是
 
，該操作中除用到鐵架臺、燒杯、濾紙外，還用到的儀器是
 
、
 
．

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