16．宏觀尺度與微觀尺度上的研究都需要我們?nèi)リP(guān)注．下列關(guān)于宏觀的宇宙與微觀的粒子的說法正確的是（　�。�
A．原子是最小的粒子B．銀河系處于宇宙中心
C．在化學變化中原子種類不發(fā)生變化D．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量

分析 A、根據(jù)原子可以再分考慮；B、組成銀河系的天體是由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的一個龐大的天體系統(tǒng)．銀河系以外還有許多類似于銀河系的天體系統(tǒng)，叫做河外星系；C、根據(jù)化學變化中分子分成原子，原子再重新組成新的分子考慮；D、分子和原子不能籠統(tǒng)的比較大�。�

解答 解：A、原子可以再分為原子核和核外電子，所以原子不能說是最小粒子，故A錯；
B、組成銀河系的天體是由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的一個龐大的天體系統(tǒng)．銀河系以外還有許多類似于銀河系的天體系統(tǒng)，叫做河外星系，所以不能說銀河系處于宇宙中心，故B錯；
C、化學變化中分子分成原子，原子再重新組成新的分子，所以在化學變化中原子種類不發(fā)生變化，故C正確；
D、分子和原子不能籠統(tǒng)的比較大小，有的分子質(zhì)量大于有的原子質(zhì)量，有的原子質(zhì)量大于有的分子質(zhì)量，故D錯．
故選C．

點評 解答本題關(guān)鍵是熟悉分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，并能靈活運用解決實際問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的實驗操作中，錯誤的是（　�。�
A．
洗刷試管		B．
用試管夾夾住試管
C．
傾倒液體		D．
取用固體粉末

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉中可存活一段時間，說明空氣中含有O2
（2）空氣是制造氮肥的天然資源，說明空氣中含有N2
（3）炸脆的食物在空氣中放置一段時間后就不脆了，說明空氣中含有H2O
（4）澄清的石灰水在空氣中放置一段時間，看到表面形成一層白膜，說明空氣中含有CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑．現(xiàn)科學家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標記水和二氧化碳分子中的氧原子，進行了如圖實驗．請你判斷光合作用產(chǎn)生的O2來自（　　）
A．CO2B．H2O
C．部分來自CO2，部分來自H2OD．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)溶液的敘述正確的是（　　）
A．溶液都是無色透明的混合物
B．碘酒的溶質(zhì)是酒精
C．常溫下飽和的澄清石灰水不是濃溶液
D．t℃時某物質(zhì)的溶解度為m克，表示該溫度下100克飽和溶液中含有該物質(zhì)m克

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．市區(qū)某學校環(huán)保社團的同學生積極響應(yīng)“五水共治”共建生態(tài)家園號召，對流經(jīng)某工業(yè)區(qū)的河水進行取樣測試．請回答下列問題：
（1）除去水樣中難溶性的固體，需將水樣（填序號）②．
①加熱       ②過濾    ③蒸發(fā)    ④冷卻
（2）對水體取樣時同學們發(fā)現(xiàn)河水呈綠色，在對水樣進一步的檢測中，發(fā)現(xiàn)該河水中的藻類數(shù)量明顯超標，屬于富營養(yǎng)化污染水體，引起此類污染的原因是該水樣中N、P二種元素含量過高．
（3）為了保護河水的水質(zhì)，下列做法合理的是（填序號）②④．
①抑制水中所有動、植物的生長②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．要配制50g質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供25g質(zhì)量分數(shù)為40%的硝酸鉀溶液、20g質(zhì)量分數(shù)為15%的硝酸鉀溶液及足夠多的固體硝酸鉀和水，請選用上述藥品，設(shè)計三套配制方案填入如表．
配制方案（只說明配制時所需各種藥品藥量）
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．（1）如圖是某學生用氯化鈉固體和水配制500g 0.9%氯化鈉溶液的部分操作過程，該同學在稱量氯化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

寫出操作中的兩處錯誤之處：a中瓶塞沒有倒放、b中砝碼與藥品位置放反了；
（2）改正錯誤后，b操作中放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進行的操作是用藥匙取下適量的氯化鈉直到天平平衡．
（3）f操作的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）取配制好的上述10%的氯化鈉溶液50克，欲將其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加到20%，可以采用的方法是B
①加入5克氯化鈉固體          ②把水蒸發(fā)掉25克
③加入6.25克氯化鈉固體       ④把溶液中的水蒸發(fā)掉一半
A．①②B．②③C．③④D．①④
（5）反思：下列操作中那些會導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是B
A．b操作中游碼不在零刻度就調(diào)節(jié)天平平衡，后稱取氯化鈉
B．c中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．d操作中俯視量筒凹液面最低處讀數(shù)
D．e操作中有少量水濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據(jù)圖1回答下列問題：
（1）寫出標有序號的儀器的名稱．

a分液漏斗；b水槽．
〔2〕如果要在實驗室制取二氧化碳，則應(yīng)該選擇的裝置組合為AD（填字母），不能用C裝置收集氣體的理由是：二氧化碳能溶于水（請用文字說明）．
〔3〕若某興趣小組同學用以上某裝置對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應(yīng)的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0．
②乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是c（填圖2編號）．實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越 大（填“大”或“小”），雙氧水分解得越快．
丙同學用圖3裝置進行實驗也能達到實驗目的，其還需要的實驗儀器是②（填編號）
①溫度計   ②計時器    ③密度計      ④刻度尺．

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