【題目】質量守恒定律是物質科學中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

(1)某科學興趣小組的同學設計了如圖A、B、C三個實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒定律。其中,只有A裝置能用來驗證質量守恒定律,B、C裝置則不能。否定B、C裝置的理由是______________、__________________。

(2)小明將C裝置進行改進,如圖D所示:

①此實驗的現(xiàn)象是_____________________

②待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的小。若整個操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是_______________。

【答案】B裝置內屬于物理變化C裝置內產(chǎn)生的氣體會逸出到空氣中錐形瓶內有大量氣泡產(chǎn)生氣球變大氣球變大后，受到空氣的浮力，方向豎直向上，導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏小

【解析】

化學反應遵循質量守恒定律，物理變化不能用質量守恒定律解釋；碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。

（1）由質量守恒定律的定義可知只有化學變化才符合質量守恒定律，B中酒精溶于水屬于物理變化，不能用來驗證質量守恒定律，C中石灰石與鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳，該裝置沒有密封，裝置內產(chǎn)生的氣體會逸出到空氣中，不能用來驗證質量守恒；

（2）①石灰石與鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳，有氣體放出，所以現(xiàn)象是錐形瓶內有大量氣泡產(chǎn)生氣球變大；②由于氣球體積比較大，受到的浮力就比較大，所以氣球變大后，受到空氣的浮力，方向豎直向上，導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏小。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源利用與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關。

（1）目前人們使用的燃料大多來自于化石燃料，如煤、_______、天然氣等。

（2）開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。

①下列利用了新能源的是______________（填序號）。

②航天飛船常以液氫作燃料，液氧作助燃劑，發(fā)射過程中發(fā)生反應的化學方程式為______________。

（3）用燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應用，請回答下列問題：

（1）根據(jù)下圖的應用實例，寫出金屬具有的物理性質_________________。（答出一點即可）

（2）生鐵和鋼的性能不同，原因是____________不同。

（3）鐵制品易生銹，為了防止自行車鏈條生銹常采取的措施是_____________。地球上的金屬資源有限，除了防止金屬銹蝕以外，我們還可以通過來保護金屬資源____________________。（答出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用如圖裝置探究分子的運動。

（1）選用藥品時利用了濃氨水的以下性質，其中屬于濃氨水化學性質的是________。

A.濃氨水有很強的揮發(fā)性

B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色

（2）將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

發(fā)現(xiàn)問題：燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的？

假設一：空氣中有一種物質的粒子（分子），不斷運動進入A燒杯中，使酚酞溶液變紅色。

假設二：______________________。

試驗中B燒杯內的酚酞溶液_________，說明假設一不正確，假設二是正確的。

（3）B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法，這種方法是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖：請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有_______（填序號）；

A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附

（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是_______________________；

（3）自來水廠常用ClO2、漂白粉[有效成分為Ca(ClO)2]于飲用水消毒。工業(yè)上制備漂白粉的化學方程式為：2Cl2＋2Ca(OH)2=X＋Ca(ClO)2＋2H2O，X的化學式為_______ ；

（4）節(jié)約用水人人有責，請舉出一種節(jié)水的措施_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氯化鈉、氯化銨和碳酸氫鈉三種物質的溶解度曲線，分析曲線得到的以下說法中，正確的是（ ）

①氯化鈉和氯化銨是易溶物質，碳酸氫鈉是可溶物質

②在20℃時，三種物質飽和溶液的溶質質量分數(shù)為NH4Cl＞NaCl＞NaHCO3

③在30℃時，氯化鈉和氯化銨固體各20g分別溶于50g水，所得溶液都是飽和溶液

④利用結晶法從氯化鈉、氯化銨混合物中分離出氯化銨的最佳溫度在10℃以下。

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學反應前后，物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應屬于氧化還原反應。氧化還原反應與四種基本化學反應類型間的關系如圖所示，下列舉例中錯誤的是：

A．例l: C+O2CO2 B．例2:2H2O2H2↑+O2↑

C．例3: Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O D．例4: Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常見氣體的制取是初中生必備的實驗操作能力。

（1）實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖甲，請回答下列問題：

①對該裝置進行氣密性檢查的方法是______________________________________。

②用此裝置制取O2的化學方程式：___________，為了制得較純凈的O2最好選用___________法收集。

③制取CO2時，某同學在裝置中添加了多孔隔板（圖乙），實驗時，可將固體藥品放在___________（填“a”或“b”）處，若用裝置甲制取CO2，加入到試管中鹽酸的量最起碼要達到___________。

（2）認識儀器、選用裝置以及正確處理實驗意外，是實驗素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

①圖2為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置。儀器a的名稱是___________；實驗室制取氣體若選用A裝置，除因為反應條件需要加熱外，還因為___________。

②1773年，瑞典化學家舍勒用圖3所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗若改用圖2中的發(fā)生裝置，最合適的是____（填裝置下面的字母）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面地了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認識物質的組成和構成

①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由__________(填“元素”“原子”或“分子”,下同)組成。

②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由_________________構成。

(2)認識物質的性質

①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為_________________。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1)。說明二氧化碳具有的性質有_________________由此可推知的滅火原理是_________________。若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是_________________。

(3)認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2)。若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為_________________。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為_________________ (寫名稱)。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生_________________(填“物理變化”或“化學變化”)。

(4)辯證地認識物質

①量變引起質變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成______(寫化學式)。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;

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