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(1)則①中填寫           ,②中填寫        。
(2)上圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵,請(qǐng)你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式
                                                       。
(4分)⑴①活潑金屬(或金屬);②堿[或者①堿;②活潑金屬(或金屬)];⑵Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
(1)酸能和指示劑反應(yīng)、能和活潑金屬反應(yīng)、能和金屬氧化物反應(yīng)、能和堿反應(yīng)、能和鹽反應(yīng)。
(2)氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中具有廣泛的應(yīng)用.下列說(shuō)法不合理的是(  )
A.生活中用食鹽腌制咸菜
B.用稀鹽酸除去鋼鐵表面的鐵銹
C.用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2氣體
D.重金屬鹽廣泛用作食品添加劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

向一含有鹽酸的氯化鐵溶液邊震蕩邊逐滴滴入氫氧化鈉溶液,直至過(guò)量,某同學(xué)畫了如圖,要表明反應(yīng)過(guò)程中,溶液總質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系.
請(qǐng)看圖分析:

(1)b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中,溶質(zhì)化學(xué)式為                    
(2)圖中部分線段有誤,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的圖中,重新畫出溶液溶質(zhì)總質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化關(guān)系曲線(要求標(biāo)出abc折線點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列的物質(zhì)的分類正確的是
A.火堿和純堿都屬于堿類  B.合金和合成纖維都屬于合成材料  
C.氯化鈉和氯化銨都屬于鹽類  D.葡萄糖和碳酸鉀都屬于有機(jī)化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列圖象正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn),上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了塞瓶塞。對(duì)于該溶液是否變質(zhì)及變質(zhì)程度的探究,同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)論正確的是
A.取樣,在溶液中滴入2~3滴稀鹽酸,如果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,則可證明該溶液未變質(zhì)
B.取樣,在溶液中滴加酚酞溶液,如溶液呈紅色,則溶液未變質(zhì)
C.取樣,在溶液中加入過(guò)量滴有酚酞的氯化鋇溶液,如產(chǎn)生白色沉淀,且上層清液呈紅色,則溶液未完全變質(zhì)
D.取樣,在溶液中加入過(guò)量滴有酚酞的氫氧化鋇溶液,如產(chǎn)生白色沉淀,且上層清液呈紅色,則溶液未完全變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示,導(dǎo)管內(nèi)有一段紅墨水,試管中盛有適量的冷水,裝置的氣密性良好,F(xiàn)分別往試管中加入下列物質(zhì),紅墨水不會(huì)明顯移動(dòng)的是
A.硝酸銨B.食鹽C.濃H2SO4D.生石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在 pH為12的無(wú)色水溶液中可能大量存在的離子組是(    )
A.CU2+、Cl-、Na+、K+B.K+、CO32-、Ca2+、NO3-
C.Cl-、K+、SO42-、Na+D.K+、Cl-、Mg2+、Na+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”,以彰顯化學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。
(1)化肥的使用大幅度提高了糧食產(chǎn)量.如尿素[CO(NH22]是一種常用的   肥(填:“氮”、“ 磷”、“ 鉀”)。
(2)我國(guó)化學(xué)家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法,其反應(yīng)原理的最后一步:加熱碳酸氫鈉生成純堿,一種常用作溶劑的液體和一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                    。

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