以下兩幅微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)．相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、原子在化學(xué)變化中是可以再分的
B、原子在化學(xué)變化中是不可以再分的
C、甲表示的是化合反應(yīng)
D、乙表示的是中和反應(yīng)
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,中和反應(yīng)及其應(yīng)用,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)微粒的變化，分析原子的變化，根據(jù)甲乙翻一個(gè)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類(lèi)型．
解答：解：A、由微粒的變化可知．原子在化學(xué)變化中是不可以再分的．故A錯(cuò)誤；
B、由微粒的變化可知．原子在化學(xué)變化中是不可以再分的．故B正確；
C、甲反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．故C正確；
D、乙表示的是氫氧化鈉和稀硫酸的反應(yīng)生成了硫酸鈉和水，屬于中和反應(yīng)．故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示，完成此題，可以依據(jù)圖示結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2004年人類(lèi)對(duì)火星的探索取得了重大突破．右圖是火星大氣成分含量示意圖，與空氣的成分相比較，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、火星大氣中N2的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中N2的體積分?jǐn)?shù)
B、火星大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)
C、火星大氣中O2的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)
D、火星大氣中有稀有氣體，空氣中也有稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、常溫下金屬都是固體
B、鐵比鋁抗腐蝕能力強(qiáng)
C、青銅、生鐵、焊錫均屬合金
D、銅的硬度比黃銅大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向含有Mg（NO3）2、Cu（NO3）2的混合溶液中加入過(guò)量的Fe粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾．下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、濾液中一定有Mg（NO3）2和Fe（NO3）2
B、濾液中不可能有Cu（NO3）2及Fe（NO3）3
C、濾渣中只有Mg和Cu
D、濾渣中只有Fe和Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列可以用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、煤燃燒之后質(zhì)量減輕，鎂帶在空氣中燃燒后質(zhì)量增加
B、水加熱變成水蒸汽后質(zhì)量減少
C、蒸發(fā)食鹽水后，得到食鹽和水的質(zhì)量之和等于食鹽水的質(zhì)量
D、餅干放在潮濕的空氣中一段時(shí)間后質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①、②序號(hào)的儀器名稱(chēng)：
①
 
；   ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳，應(yīng)該把裝置
 
和
 
連接．
（4）B裝置可以用來(lái)制取不同的氣體，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)能用B裝置制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（5）已知實(shí)驗(yàn)室常用加熱堿石灰（固體）和無(wú)水醋酸鈉（固體）混合物的方法來(lái)制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．實(shí)驗(yàn)室提供圖1常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．
（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：
 
；發(fā)生裝置可選用
 
（填代號(hào)，下同），收集氧氣可選用
 
；若實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
 
，再
 
；否則會(huì)引起
 
．
（3）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)如圖2）：
木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
．圖丙中的現(xiàn)象為
 
，說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物有
 
；木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

溶解度曲線是化學(xué)重要知識(shí)之一．

I．（1）如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）0℃時(shí)，A的溶解度是
 
克．
（2）在
 
℃時(shí)，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
（3）t2℃時(shí)，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫t1℃時(shí)，析出晶體最多的是
 
，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 
．
Ⅱ．（1）下列過(guò)程：
a．高錳酸鉀加入水中； b.60mL酒精加入40mL水中； c．碘溶于汽油中； d．蔗糖加入水中； e．鹽酸除鐵銹； f．洗滌劑洗滌餐具上的油污．
能得到無(wú)色溶液的是
 
（填序號(hào)），其溶劑為
 
，過(guò)程b得到的液體體積
 
100mL（填“＞”、“＜”或“=”），是因?yàn)?div id="otsaxtg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
①30℃時(shí)，溶解度：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）；
②將t℃時(shí)a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時(shí)，此時(shí)溶液
 
（填序號(hào)：A．只有一種飽和；B．均飽和；C．均不飽和），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題．（以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)①
 
②
 
．
（2）A、C裝置都能用作過(guò)氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈 的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是
 
，裝置中還需要改進(jìn)的地方是
 
，
作用是
 
．寫(xiě)出該化學(xué)方程式
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣，可以用G裝置（瓶?jī)?nèi)為水）收集氫氣，原因是
 
，則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的
 
（填“a”或“b”）端．

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