【題目】工業(yè)上制取硝酸銨(NH4NO3)的流程圖如下,請回答下列問題。
(1)設備A中,發(fā)生的反應屬于基本反應類型中的________。
(2)設備B、C中,空氣中的______一定參加了反應。
(3)設備C中,生產硝酸過程排出的廢氣中會含有一些氮的氧化物,可用如下兩種
方法處理:
方法一、NaOH溶液吸收法:NO + NO2 + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O
方法二、NH3還原法:8NH3 + 6NO27N2 + 12H2O(NO也有類似的反應)
以上兩種方法中,你認為哪種方法好并說明理由________。
(4)設備D中,用NH3和HNO3制備NH4NO3。NH4NO3中氮元素質量分數(shù)的計算式為________。
【答案】 化合反應 氧氣 方法一,簡單易行,方法二,環(huán)保
【解析】本題用工業(yè)上制取硝酸銨(NH4NO3)的流程圖考查了閱讀獲得信息的能力,在(2)題中根據質量守恒進行分析。
(1)設備A中,發(fā)生了N2和H2生成了NH3的反應,屬于基本反應類型中的化合反應;
(2)設備B中 NH3→NO、設備C中NO→HNO3,根據質量守恒定律,在設備B、C中,空氣中的氧氣一定參加了反應;
(3)方法一在常溫就能發(fā)生化學反應,方法一,簡單易行,方法二中NH3 和 NO反應生了氮氣和水,無污染,方法二,環(huán)保;
(4)NH4NO3中氮元素質量分數(shù)=
點睛:在流程題中關注“箭頭”及方框內的信息:箭頭進入的是投料(即反應物),出去的是生成物(包括主產物和副產物)。
【題型】流程題
【結束】
22
【題目】下圖為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。
(1)實驗中反應的化學方程式為________。
(2)氧氣可用排水法收集的原因是________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的主要方法。下圖是初中化學常見實驗裝置。請回答:
(1)儀器①的名稱是_________。
(2)實驗室用A裝置制取O2的化學方程式是__________________。
(3)若要制取并收集一瓶干燥的CO2,所選裝置正確的連接順序是_______(填字母)。
(4)能用E裝置收集的氣體具有的物理性質是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設】
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結論】
(1)Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_________。
(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據是_________。
【反思與評價】
(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應,乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設】
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結論】
(1)Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_________。
(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據是_________。
【反思與評價】
(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應,乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,硒被譽為“抗癌大王”.根據提供的硒的有關信息,下列說法中,正確的是( )
A. 硒屬于金屬元素
B. 硒的原子序數(shù)是34
C. 硒的原子結構示意圖中x=4
D. 硒的相對原子質量是78.96 g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下國是配制溶質質量分數(shù)一定的氯化鈉溶液的有關操作示意圖。
⑴寫出圖中你喜歡的一種儀器名稱 ;
⑵配制氯化鈉溶液的操作順序是 (填序號);
①ABCDE ② BDCEA ③DBCAE
⑶指出并糾正圖中一處錯誤: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】尿素是一種重要的氮肥,其化學式為CO(NH2)2,尿素中含有________種元素,所含氮元素與氧元素的原子個數(shù)比為___________,尿素的摩爾質量是______________,尿素中含氮元素的質量分數(shù)為___________,0.5mol尿素中約含氫原子_________個。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖是甲、乙兩種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線。下列說法正確的是
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.a1℃時,甲、乙飽和溶液的溫度升溫至a2℃時,均有固體析出
C.a2℃時,M點對應的甲溶液不飽和
D.a2℃時,乙飽和溶液的質量分數(shù)為20%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課外實驗:“葉脈書簽”(如圖)的制作過程是將洗干凈的樹葉放在一定濃度的氫氧化鈉溶液中煮沸,再加以處理,除去表皮和葉肉,只余清晰的葉脈,就能得到“葉脈書簽”。實驗小組同學對該制作過程及氫氧化鈉的性質進行了研究。
I.探究制作“葉脈書簽”的最佳條件
【查閱資料】
氫氧化鈉溶液有腐蝕性。
【進行實驗】
實驗1:相同煮沸時間內,將洗干凈的樹葉放在不同濃度的氫氧化鈉溶液里,處理后葉片變化如下表。
NaOH溶液濃度 | 1% | 5% | 10% |
葉片變化 | 留有很多葉肉 | 留有較多葉肉 | 殘留很少葉肉 |
實驗2:在10%的氫氧化鈉溶液里,將洗干凈的樹葉進行不同時間的煮沸,處理后葉片變化如下表。
煮沸時間 | 5min | 15min | 20min |
葉片變化 | 留有較多葉肉 | 殘留很少葉肉 | 葉片卷起來,葉肉與葉脈不易分離 |
【解釋與結論】
(1)實驗1的實驗目的是_______________。
(2)實驗小組同學選擇了10%的氫氧化鈉溶液制作“葉脈書簽”,原因是___________。
(3)通過實驗2可知,制作“葉脈書簽”的最佳煮沸時間是__________(填字母序號)。
A.5min B.15min C.20min
II.探究氫氧化鈉的性質
【查閱資料】
a.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質相似
b.稀鹽酸與碳酸鈉(Na2CO3)反應的化學方程式為:2HCl + Na2CO3==2NaCl + H2O +CO2↑
c.通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積二氧化碳
【猜想與假設】
(4)氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應,其化學方程式為:2NaOH +CO2==Na2CO3 +_________
【進行實驗】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
無明顯變化 |
甲同學發(fā)現(xiàn)實驗步驟①中無明顯變化,產生疑問:兩種物質是否發(fā)生了化學反應?在老師的幫助下,通過對比實驗步驟②③證明NaOH與二氧化碳發(fā)生了反應。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
A中有大量氣泡產生, B中____________。 | |
無明顯變化 |
【解釋與結論】
(5)步驟②中通過B中實驗現(xiàn)象,可知稀鹽酸加入到步驟①所得溶液中有二氧化碳產生。
(6)實驗③的目的是排除________________的干擾。
(7)乙同學認為用軟塑料瓶也可以驗證氫氧化鈉與二氧化碳的反應,需要對比的實驗裝置有__________(填字母序號)。
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