Question

（2012?沙灣區(qū)二模）某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“防腐劑”的成分產(chǎn)生了好奇，他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上，看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末，為此，展開以下探究活動：
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么？
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質(zhì)，使用“防腐劑”可延長食品的保質(zhì)期．
【提出猜想】小明：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅，紅色的粉末是銅．
小紅：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉，紅色的粉末是銅．
小軍：“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉，紅色的粉末是氧化鐵．
【討論分析】通過討論，同學(xué)們一致認為小軍的猜想是正確的．理由是

鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達到除去氧氣和水的目的

．
【實驗探究】請你參與他們的探究，并將實驗內(nèi)容補充完整．

實驗步驟及操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”，并充分吸引．	磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)	灰黑色的粉末中含有鐵粉
②取①中剩余的粉末于試管中，加入足量的 稀硫酸或稀鹽酸 ，觀察現(xiàn)象．	粉末部分溶解，生成黃色溶液	小軍的猜想成立 寫出化學(xué)反應(yīng)方程式 Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質(zhì)，興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”粉末裝入硬質(zhì)玻璃管中，進行了如圖所示的實驗．

（1）該實驗表現(xiàn)出CO具有的化學(xué)性質(zhì)是

還原性

（2）實驗結(jié)束后，通過稱量反應(yīng)前后硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量，他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了，請你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因

固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量

．

Answer 1

分析：[討論分析]根據(jù)防腐劑的作用原理（閱讀材料）可知，鐵和氧氣和水可以生成鐵銹，從而除去水和氧氣．
[實驗探究]磁鐵可以吸鐵，因此可以斷定有鐵；氧化鐵和酸反應(yīng)，但是碳不會和酸反應(yīng)．
[拓展探究]（1）一氧化碳可以和氧化鐵反應(yīng)，表現(xiàn)出了還原性，可以據(jù)此解答；
（2）根據(jù)氧化鐵和一氧化碳加熱生成鐵和二氧化碳．

解答：解：【討論分析】根據(jù)防腐劑的作用原理（閱讀材料）可知，鐵和氧氣和水生成鐵銹，從而除去氧氣和水，故答案為：鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達到除去氧氣和水的目的．
【實驗探究】磁鐵可以吸鐵類物品，因此斷定黑色物質(zhì)有鐵；氧化鐵和鹽酸生成氯化鐵和水，但是碳不會和鹽酸反應(yīng)，因此加入稀硫酸或稀鹽酸，粉末部分溶解，生成黃色溶液
【拓展探究】]（1）一氧化碳可以和氧化鐵反應(yīng)，表現(xiàn)出了還原性；
（2）氧化鐵和一氧化碳加熱生成鐵和二氧化碳，碳和氧化鐵生成鐵和二氧化碳，所以最后的固體是鐵，即固體的質(zhì)量要減少．
故答案為：【討論與分析】鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達到除去氧氣和水的目的．
【實驗探究】①灰黑色的粉末中含有鐵粉；
②稀硫酸或稀鹽酸，粉末部分溶解，生成黃色溶液，F(xiàn)e₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O；
【拓展探究】（1）還原性
（2）固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量．

點評：解答這類題目時，首先，要熟記和理解常見金屬的特性及其應(yīng)用等相關(guān)知識；然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系著生活實際，細心地進行探究、推理，最后，按照題目的要求，認真地進行選擇或解答即可．