A、B是我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩種黑色固體物質(zhì)，它們按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，寫(xiě)出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式。
①                          ②                          ③                           
C+ 2CuO2Cu + CO2↑
CO2+C2CO
3CO+ Fe2O32Fe + 3CO2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

33、（1）“用微粒的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
材料1：一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，約需3萬(wàn)多年．
材料2：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象．
材料1說(shuō)明
分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，質(zhì)量小，數(shù)目多
．
材料2說(shuō)明
分子間有間隔
．
（2）欲將20℃時(shí)的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采用的方法是（填序�?hào)）
A
；
A、降溫         B、加水       C、倒出一半溶液
你還可以采用的另一種方法是
蒸發(fā)溶劑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法，下列是初中階段學(xué)習(xí)過(guò)幾種實(shí)驗(yàn)室制備氣體裝置．回答有關(guān)問(wèn)題．
【知識(shí)回顧】
精英家教網(wǎng)
（1）加熱高錳酸鉀并用排水法收集制備氧氣時(shí)，應(yīng)選用用
 
和
 
組合裝置制�。畬⒏咤i酸鉀裝入氣體發(fā)生裝置后，應(yīng)
 
．儀器組裝時(shí)，試管口要
 
，其目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用氣體收集裝置是
 
．檢驗(yàn)B裝置氣密性操作是（所需要其它實(shí)驗(yàn)用品自選）：
 
．
【拓展遷移】
（1）通常狀況，CO氣體密度是1.250g/L，（空氣密度是1.293g/L），難溶于水，CO劇毒．實(shí)驗(yàn)室制取CO一種原理如下：
（甲酸）HCOOH（液體）
濃硫酸
CO+H2O，實(shí)驗(yàn)室用甲酸制備收集制備一氧化碳，應(yīng)選用
 
和
 
組合裝置．
（2）若用A裝置進(jìn)行加熱堿式碳酸銅粉未并檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)．堿式碳酸銅粉未加熱會(huì)分解生成三種氧化物，其化學(xué)式為
Cu2（OH）2CO3．①還需補(bǔ)充部分裝置．補(bǔ)充裝置中所需的儀器為
 
、
 
，所需的化學(xué)藥品A溶液，該溶質(zhì)為
 
（填化學(xué)式）．②反應(yīng)結(jié)束，停止加熱，熄滅酒精燈前，應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無(wú)明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因?yàn)?!--BA-->
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實(shí)驗(yàn)，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時(shí)有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
同學(xué)們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
[查閱資料]SO2的性質(zhì)與CO2相似．
[設(shè)計(jì)方案]同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想，設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）小明認(rèn)為若是O2，則檢驗(yàn)方法是
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣）
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣）
．
（2）小芳認(rèn)為若是SO2，則只需將產(chǎn)生的氣體通過(guò)盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗(yàn)證．
（3）小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是
點(diǎn)燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
點(diǎn)燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
．為確保安全，他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)證明可用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過(guò)一會(huì)兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)變化．B瓶中所裝試劑為
濃硫酸
濃硫酸
．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
[實(shí)驗(yàn)反思]（1）不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？小紅設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．小華認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，不足以說(shuō)明SO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．
他的理由是
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)無(wú)法說(shuō)明．
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)無(wú)法說(shuō)明．
．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是：
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
．小華采用的是
對(duì)比
對(duì)比
實(shí)驗(yàn)法．這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法．
（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是
硫酸
硫酸
．實(shí)驗(yàn)后，他們請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時(shí)，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B是我們學(xué)習(xí)過(guò)的兩種黑色固體物質(zhì)，它們按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，寫(xiě)出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑

②
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

③
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．

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