下列實驗①和實驗②中，反應前后天平是否平衡？

請回答問題：

(1)提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學反應前后，其總質(zhì)量________．

(2)實驗驗證及結(jié)論：

實驗①(如圖)：將實驗1裝置放在托盤天平上稱量后取下，傾斜錐形瓶，待錐形瓶內(nèi)反應完成后放回托盤天平，觀察天平是否平衡．

實驗②(如圖)：將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤天平上稱量后取下，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察天平是否平衡．

完成下表：

(3)實驗分析：用原子的觀點解釋你的結(jié)論．

答案：
解析：

　　(1)保持不變;

　　(2)實驗：產(chǎn)生藍色沉淀,硫酸銅＋氫氧化鈉→氫氧化銅＋硫酸鈉,平衡,化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變;實驗：鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色,鐵＋硫酸銅銅＋硫酸亞鐵,平衡,化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變;

　　(3)在化學反應中，原子的種類沒有變化，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變，所以反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學校研究性學習小組，以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象，探究紅色物質(zhì)的成分，請你參與他們的活動．[小組討論]同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想：甲同學：紅色物質(zhì)是銅； 乙同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵；
丙同學：紅色物質(zhì)是氫氧化鐵；丁同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
[資料在線]①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，
除紅色物質(zhì)外，還含有通常不與酸、堿、氧氣反應及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì)；
②氫氧化鐵受熱時，會分解產(chǎn)生氧化鐵和水．
[實驗驗證]為驗證上述四位同學的猜想，小明、小紅兩位同學進行了如下實驗：小明取一定量“紅色鐵泥”樣品，加入稀硫酸，觀察到有黃色溶液產(chǎn)生，于是得出“乙同學的猜想成立”的結(jié)論；
小紅同學按下列順序進行實驗：先取適量已曬干的“紅色鐵泥”，稱量其質(zhì)量為m1g；
再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質(zhì)量為m2g．
[問題討論]請回答下列問題：（1）其他同學一致認為，小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結(jié)論不合理，理由是
 
；
（2）針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù)，進行分析：
①若甲同學的猜想成立，則實驗中反應的化學方程式為
 
；
②若m1=m2，則
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）同學的猜想成立；
[拓展應用]
應用之一：若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”，可應用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”
中的鐵元素制得“鐵紅”（化學式為Fe2O3，是紅色油漆的重要原料）：
精英家教網(wǎng)
（1）上述過程中發(fā)生了三個反應，寫出其中的一個化學方程式：
 
；
（2）a、b是同一實驗操作，該操作需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和
 
；
（3）若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度（Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)）不高，試分析可能的原因
 

 
（說出一點即可）．
應用之二：為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度，同學們又進行了下列實驗探究．請你參與過程分析與交流．
查閱資料：草酸（乙二酸H2C2O4）在濃H2SO4
精英家教網(wǎng)
存在下發(fā)生下列反應：
H2C2O4
 濃H2SO4 
.
△
CO↑+CO2↑+H2O
實驗準備：按如圖安裝好實驗裝置：
實驗數(shù)據(jù)：取10g“鐵紅”樣品進行實驗，
所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組：

甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同樣品的質(zhì)量
實驗前 實驗后 實驗前 實驗后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論：
（1）同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”，所設計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用
依次是
 
、
 
；
（2）從環(huán)保角度看，請你提出改進該實驗裝置的建議
 
；

（3）從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
 
（填“A”或“D”）處，實驗結(jié)束時，應
 
（填“先”或“后”）停止D處的加熱；
（4）同學們認為，若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度，則實驗測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
 
；
（5）請依據(jù)甲組數(shù)據(jù)，計算該“鐵紅”樣品的純度．（寫出計算的過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學校研究性學習小組，以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象，探究紅色物質(zhì)的成分，請你參與他們的活動．
【小組討論】同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想：
甲同學：紅色物質(zhì)是銅                 乙同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵
丙同學：紅色物質(zhì)是氫氧化鐵           丁同學：紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
【資料在線】①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，除紅色物質(zhì)外，還含有通常不與酸、堿、氧氣反應及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì)； ②氫氧化鐵受熱時，會分解產(chǎn)生氧化鐵和水．
【實驗驗證】為驗證上述四位同學的猜想，小明、小紅兩位同學進行了如下實驗：小明取一定量“紅色鐵泥”樣品，加入稀硫酸，觀察到有黃色溶液產(chǎn)生，于是得出“乙同學的猜想成立”的結(jié)論；
小紅同學按下列順序進行實驗：先取適量已曬干的“紅色鐵泥”，稱量其質(zhì)量為m1g； 再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質(zhì)量為m2g．
【問題討論】請回答下列問題：
（1）其他同學一致認為，小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結(jié)論不合理，理由是
 
；
（2）針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù)，進行分析：
①若甲同學的猜想成立，則實驗中反應的化學方程式為
 
；
②若m1=m2，則
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）同學的猜想成立；
【拓展應用】
應用之一：若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”，可應用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”中的鐵元素制得“鐵紅”（化學式為Fe2O3，是紅色油漆的重要原料）：
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（1）上述過程中發(fā)生了三個反應，寫出其中的一個化學方程式：
 
；
（2）a、b是同一實驗操作，該操作需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和
 
；
（3）若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度（Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)）不高，試分析可能的原因
 
 
（說出一點即可）．
應用之二：為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度，同學們又進行了下列實驗探究．請你參與過程分析與交流．
查閱資料：草酸（乙二酸H2C2O4）在濃H2SO4存在下發(fā)生下列反應：H2C2O4
濃硫酸
△
CO↑+CO2↑+H2O
實驗準備：按右圖安裝好實驗裝置：

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實驗數(shù)據(jù)：取10g“鐵紅”樣品進行實驗，所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組：
甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同藥品的質(zhì)量
實驗前 試驗后 實驗前 試驗后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論：
（1）同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”，所設計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用依次是
 
、
 
；
（2）從環(huán)保角度看，請你提出改進該實驗裝置的建議
 
；
（3）從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
 
（填“A”或“D”）處，實驗結(jié)束時，應
 
（填“先”或“后”）停止D處的加熱；
（4）同學們認為，若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度，則實驗測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
 
；
（5）請依據(jù)甲組數(shù)據(jù)，計算該“鐵紅”樣品的純度．（寫出計算的過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?延慶縣一模）氫氧化鈉與酸、二氧化碳反應沒有明顯現(xiàn)象．小軍和小晴兩位同學想用實驗證明氫氧化鈉能與鹽酸、二氧化碳反應，他們做了以下探究過程．
查閱資料：通常狀況下，1體積水能溶解1體積二氧化碳．
設計實驗：小軍設計了兩個實驗進行驗證，請你幫他完成下列實驗報告．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
1 NaOH溶液酚酞試液鹽酸過量
酚酞試液滴入氫氧化鈉中變紅色
酚酞試液滴入氫氧化鈉中變紅色

滴入過量鹽酸酚酞試液又變無色
滴入過量鹽酸酚酞試液又變無色
 氫氧化鈉可以與鹽酸反應．
該反應的化學方程式為：
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O
②
小軍選用NaOH和Ca（OH）2兩種溶液分別放入上邊裝置中的廣口瓶中，關閉K，通入二氧化碳．
 A、B中均無明顯變化． B中盛放的溶液是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
．
該實驗目的是
氫氧化鈉可以與二氧化
氫氧化鈉可以與二氧化

碳反應
碳反應
．
反思交流：小晴認為：小軍設計的上述兩個實驗都有缺陷，不足以證明氫氧化鈉能與鹽酸和二氧化碳反應．請你分析：
（1）小軍的第一個實驗的缺陷是
用過量的鹽酸
用過量的鹽酸
，應改為
適量的鹽酸
適量的鹽酸
．
（2）小晴用上述小軍第二個實驗的裝置和藥品，驗證氫氧化鈉可以與二氧化碳反應，她的設計方案是：分別量取40mLNaOH和Ca（OH）2溶液放入A、B中，
關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應
關閉K時，B中溶液無明顯變化，且通入的二氧化碳體積遠大于A中溶液的體積，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應
，此實驗可以說明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應．
實驗結(jié)論：通過小晴的實驗，證明了氫氧化鈉可以與鹽酸和二氧化碳反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗與探究--探究巖石的成分
春天到了．周日，小明與同學們一起去爬山，在山上采集了三種巖石樣本．當?shù)氐霓r(nóng)民伯伯說，三種巖石分別是花崗巖、大理石和石灰石．
探究一：巖石樣本中是否都含有碳酸鈣？
（1）請你設計實驗方案進行探究，完成下列探究報告：
實驗步驟 應得到的實驗現(xiàn)象 結(jié)論與解釋

取巖石樣本，分別加入稀鹽酸
取巖石樣本，分別加入稀鹽酸
大理石和石灰石樣本中有氣泡產(chǎn)生；花崗巖本樣無現(xiàn)象
大理石和石灰石樣本中有氣泡產(chǎn)生；花崗巖本樣無現(xiàn)象
 大理石和石灰石樣本中含有碳酸鈣，發(fā)生反應的方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

花崗巖本樣中不含碳酸鈣．
探究二：大理石和石灰石哪種樣本中碳酸鈣的含量高？
（2）構(gòu)想假說：你對哪種樣本中碳酸鈣的含量高，構(gòu)建的假說是
大理石樣本中碳酸鈣的含量高
大理石樣本中碳酸鈣的含量高

（3）設計實驗：請用下列裝置，設計實驗，驗證你的假說
大理石樣本中碳酸鈣的含量高
大理石樣本中碳酸鈣的含量高
．
（Ⅰ）指出上述裝置中標示出的儀器名稱：①
分液漏斗
分液漏斗
②
錐形瓶
錐形瓶

（Ⅱ）實驗時，將A和B裝置進行連接，思考：B裝置廣口瓶上方要放一定量植物油的原因是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水

（Ⅲ）你認為實驗中必須控制的變量是
稀鹽酸的濃度，樣本的顆粒大小
稀鹽酸的濃度，樣本的顆粒大小

（4）獲得結(jié)論：若用大理石和石灰石樣本分別進行實驗時，進入量筒中水的體積分別為40mL和38mL，則兩種樣本中碳酸鈣含量較高的為
大理石
大理石

（5）交流反思：甲乙兩同學對實驗步驟產(chǎn)生了爭議．在連接好儀器檢查裝置氣密性后，甲同學認為：可直接加入樣本和試劑，測量產(chǎn)生氣體的量．乙同學認為：應先拆開各裝置，在A裝置中加入樣本和試劑，在儀器②中的空氣全部排凈后，再連接好裝置測量產(chǎn)生氣體的量．你認為甲乙兩同學的做法正確的是
乙
乙
 （填甲或乙）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗研究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
III．將實驗II中的剩余物進行分離，并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．  
（1）在第III步中，要使剩余物分離必須進行的操作是
 
，必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和
 
，玻璃棒的作用是
 
．
（2）在第 IV步實驗中，可以用點滴板（如圖所示）代替試管C、D完成，改進后的優(yōu)點是
 
．
【實驗結(jié)論】
（1）實驗 II和 III分別可以證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出實驗I的A試管中發(fā)生反應的符號表達式
 
．
【實驗評論】
（1）實驗設計IV的目的是
 
；
（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．
【知識拓展】
（1）查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是
 
．
A．催化劑只加快化學反應速率
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
（2）馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．
①茄堿的相對分子質(zhì)量為
 
；
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為
 
；
③茄堿中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）；
④433.5g茄堿中含有
 
g碳元素．

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