過(guò)氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水，可以通過(guò)調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度．試回答下列問(wèn)題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，分液漏斗的作用是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
（2）寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：
 
，要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置
 
（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡生成后，開(kāi)始用圖中B裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號(hào)）
①生成物只有氧氣  ②不需加熱  ③需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提示實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
．
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱反應(yīng)物．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）分液漏斗中應(yīng)該加入液體藥品，錐形瓶中應(yīng)該加入固體藥品，據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式；
（2）要收集一瓶純凈的氧氣，用排水法；
（3）驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷；
（4）如果裝置漏氣，儀器破損，會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純或收集不到氣體；
（5）反應(yīng)物接觸越充分、濃度越大、溫度越高，反應(yīng)速率越快．
解答：解：
（1）分液漏斗中應(yīng)裝入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液，分液漏斗的作用是隨時(shí)添加藥品，控制反應(yīng)速率，錐形瓶中應(yīng)裝入的物質(zhì)是二氧化錳，
（2）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；收集純凈的氧氣應(yīng)選擇排水法，
（3）用帶火星的木條試驗(yàn)瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣不純或沒(méi)有收集到氧氣，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是：發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損；
（4）若用過(guò)氧化氫分解制氧氣代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是不需要使用酒精燈加熱；
（5）如要減慢裝置A中的反應(yīng)速率，應(yīng)該減慢液體的滴加速率，減少反應(yīng)物的量，而加熱反應(yīng)物能夠加快反應(yīng)速率，用體積較小的錐形瓶更容易發(fā)生安全事故；
故答案為：
（1）過(guò)氧化氫溶液；隨時(shí)添加藥品，控制反應(yīng)速率；二氧化錳
（2）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；D；
（3）發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損；
（4）②；
（5）①．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，涉及藥品的選擇、裝置的優(yōu)缺點(diǎn)比較、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)，只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

乙烯利（化學(xué)式為C2H6ClO3P）是一種優(yōu)質(zhì)高效植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，具有促進(jìn)果實(shí)成熟等效應(yīng)，每個(gè)乙烯利分子中含有
 
個(gè)原子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將60℃時(shí)的KNO3飽和溶液降溫至20℃時(shí)，下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B、溶液中，溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量都發(fā)生改變
C、溶液中有晶體析出
D、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a
 
  b
 
  c
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．若用D裝置收集氧氣，試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石固體和稀鹽酸液體在常溫下制取二氧化碳?xì)怏w，常用的發(fā)生裝置是
 
，生成的二氧化碳能溶于水且密度比空氣大，則收集裝置是
 
．
（5）能用E裝置收集的氣體性質(zhì)為
 
（任舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．回答下列問(wèn)題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
．

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同），寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為干燥的氧氣可選用收集裝置
 
．若A裝置用于高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，則還缺少的實(shí)驗(yàn)用品是
 
．
（3）若將F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖．請(qǐng)根據(jù)該圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）電解水是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用轉(zhuǎn)化③獲得O2時(shí)．通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起
 
作用．化學(xué)方程式：
 
．
（3）CO2和O2：相互轉(zhuǎn)化的方法很多．在自然界中CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
 
作用．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出④反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題．

（1）圖1，通常用來(lái)制造人造骨的材料是
 
；
（2）圖2，魚(yú)塘中把水噴向空中的目的是
 
；
（3）圖3，生活中用來(lái)區(qū)分軟水和硬水的物質(zhì)是
 
；
（4）圖4，廁所用清潔劑中含有的酸是
 
（填溶質(zhì)的化學(xué)式）；
（5）圖5，如圖所示，向盛水的試管中加入少量濃硫酸，由于濃硫酸溶于水
 
，使瓶?jī)?nèi)氣壓
 
，在壓強(qiáng)差作用下，導(dǎo)致U型管中液面左低右高．
（6）圖6，在樹(shù)木上涂刷含硫磺粉等的石灰漿起到的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈉固體不能敞口放置于空氣里，因?yàn)?br />（1）①
 
②
 
，
（2）請(qǐng)寫(xiě)出②反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的
 
，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的
 
．這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律．這是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后，
 
沒(méi)有改變，
 
沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案