【題目】在Al (NO3)3、Cu(NO3)2 和AgNO3的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V出的固體上滴加稀硫酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生。則反應(yīng)后所得溶液中一定含有的溶質(zhì)為____(填化學(xué)式),濾渣中一定含有_____,寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式__________。
【答案】、 Cu、Ag、Fe 或或
【解析】
由于金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱是:鋁>鐵>銅>銀,依據(jù)活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),所以鐵先置換出AgNO3溶液中的銀,反應(yīng)為:,再置換出Cu(NO3)2溶液中的銅,反應(yīng)為:,但不能置換出鋁;充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V出的固體中滴加稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,此現(xiàn)象說(shuō)明Fe過(guò)量,所以原混合溶液中的AgNO3、Cu(NO3)2全部被置換生成Ag、Cu,并生成Fe(NO3)2溶液,A1(NO3)3不反應(yīng)。
由以上分析知:Fe過(guò)量,所以原混合溶液中的AgNO3、Cu(NO3)2全部被置換生成Ag、Cu和Fe(NO3)2溶液,不反應(yīng);所以濾液中一定有、,濾渣中含有Cu、Ag和Fe;發(fā)生的反應(yīng)為:或或。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如下純凈物的分類(lèi)圖,回答列問(wèn)題:
(1)如圖中的空白方框內(nèi)應(yīng)填____。
(2)用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空:氫氧化鈣、金剛石、汞、維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)、三氧化硫、碳酸鉀。
①屬于有機(jī)物的是_______。
②屬于氧化物的是______。
③屬于金屬單質(zhì)的是_______,屬于非金屬單質(zhì)的是_____。
④屬于鹽的是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在2019年年底開(kāi)始,我國(guó)爆發(fā)了新冠肺炎,給國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失,給人民的生命帶來(lái)嚴(yán)重的威脅,全國(guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城抗擊新冠肺炎?挂咧杏玫搅嗽S多消毒劑,84消毒液(有效成分為次氯酸鈉和二氧化氯(ClO2))是常用消毒劑。
(1)將氯氣通入氫氧化鈉溶液中可以得到次氯酸鈉,根據(jù)反應(yīng)原理推斷次氯酸鈉的化學(xué)式,其反應(yīng)原理:Cl2 + 2NaOH=NaCl + H2O + _____。
(2)二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價(jià) _____ ,二氧化氯(ClO2)屬于_____(填字母序號(hào))。
A 酸
B 堿
C 鹽
D 氧化物
(3)84消毒液不能與潔廁靈混合使用,原因是84消毒液中的次氯酸鈉與潔廁靈中的鹽酸會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成氯化鈉、水和有毒氣體氯氣,寫(xiě)出其化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在小燒杯A中盛有滴入酚酞溶液的蒸餾水,然后向小燒杯B中倒入濃氨水,立即用大燒杯罩住燒杯A和B,過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明濃氨水易揮發(fā)
B.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子不斷運(yùn)動(dòng)
C.燒杯A中溶液變紅,說(shuō)明顯堿性
D.燒杯B中溶液的pH逐漸變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)的功能,其原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的信息如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 硒原子核內(nèi)有34個(gè)質(zhì)子
B. 硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96g
C. 硒元素位于元素周期表中第四周期
D. 硒元素在某些化合物中可顯-2價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉的性質(zhì),請(qǐng)你參與他們的探究。
(實(shí)驗(yàn)過(guò)程與分析)
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 | |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | __________ | __________ | 無(wú)明顯現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 氫氧化鈉能與硫酸銅發(fā)生反應(yīng) | 氫氧化鈉能與氯化銨發(fā)生反應(yīng) | 氫氧化鈉不能與硫酸發(fā)生反應(yīng) |
(1)實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象:___________。
(2)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象:__________。
(實(shí)驗(yàn)反思與拓展)
(3)實(shí)驗(yàn)一中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: _____。
(4)某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論不正確,他改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)方案:先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液并振蕩,再滴入稀硫酸,觀察到溶液由____色變?yōu)闊o(wú)色,由此可知?dú)溲趸c與稀硫酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(5)由實(shí)驗(yàn)三聯(lián)想到二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒(méi)有明顯現(xiàn)象,那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢? (本實(shí)驗(yàn)中忽略CO2溶于水)
①甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)方案,當(dāng)觀察到_________現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
②乙同學(xué)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取NaOH溶液于試管中,通入少量CO2,然后向所得溶液中加入____溶液,當(dāng)觀察到_____現(xiàn)象時(shí),也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氫氣被看作是理想的能源。氫氣的制取和儲(chǔ)存是氫能源利用領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)
Ⅰ.氫氣的制取
(1)科學(xué)家正致力于研究在催化劑和光照條件下分解水制氫氣。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____,該反應(yīng)_______(填“放出”或“吸收”)能量。
(2)水熱分解可得氫氣,高溫下水分解體系中微粒含量與溫度的關(guān)系如圖所示。
圖中曲線A、B對(duì)應(yīng)的微粒依次是________(填符號(hào))。
Ⅱ.氫氣的儲(chǔ)存
(3)一種鎂銅合金可用于儲(chǔ)氫。
①將鎂、銅單質(zhì)按比例在一定溫度下熔煉得到上述合金。熔煉時(shí)須通入氬氣,其目的是__________。
②350℃時(shí),該鎂銅合金與氫氣反應(yīng),生成了一種僅含Mg、H兩種元素的化合物,其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.7%。該化合物的化學(xué)式為__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本操作,請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱(chēng)是________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取某氣體,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,加入藥品前必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為_________。
(4)若將制取的氣體通入裝置E,澄清石灰水變渾濁,則制取并收集一瓶該氣體,應(yīng)選裝置______(填裝置編號(hào)),驗(yàn)證該氣體集滿(mǎn)的方法是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.圖A是向AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鋅粉至過(guò)量
B.圖B是向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
C.圖C是濃硫酸長(zhǎng)時(shí)間敞口露置于空氣中
D.圖D是向相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別逐漸加入鎂粉和鐵粉
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