鑒別O2、H2、CO2三瓶無(wú)色氣體，最簡(jiǎn)便的方法是

[　　]

A．通入澄清石灰水

B．將燃著的木條分別伸入集氣瓶

C．測(cè)定氣體的溶解性

D．分別通過(guò)加熱的木炭粉

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

5、鑒別下列各組氣體，可提供的試劑和儀器是：澄清的石灰水、干燥的燒杯、酒精燈．能區(qū)分的是（　�。�
①H2、O2、CO2 ②H2、O2、CO  ③CO2、H2、CH4 ④O2、H2、CH4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．

（1）原理分析：常溫下實(shí)驗(yàn)室制取O2的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
；實(shí)驗(yàn)室常用KMnO4在加熱的情況下制O2，應(yīng)選圖
②
②
（填序號(hào)）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集CO2采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
c
c
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)室制取H2的操作過(guò)程可概括為“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品→收集氣體”．
（5）檢驗(yàn)氣體：鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡(jiǎn)便的方法是
D
D

A．將氣體分別通入澄清石灰水         B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗(yàn)三種氣體在水中溶解性         D．用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)
（6）實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)室不用大理石與濃鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體會(huì)使二氧化碳不純
濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體會(huì)使二氧化碳不純
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?資陽(yáng)）現(xiàn)每個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)桌上有四瓶無(wú)色氣體，分別是O2、H2、CO、CO2，下列四位同學(xué)進(jìn)行的鑒別實(shí)驗(yàn)，其中鑒別結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

善于知識(shí)歸納，利于培養(yǎng)素質(zhì)．下面是小沁同學(xué)對(duì)部分知識(shí)的歸納，其中正確的一組是（　�。�
A．化學(xué)與人體健康 B．能源與環(huán)境
①人體缺鐵會(huì)引起貧血癥
②霉變的大米用水洗干凈后可以食用
③重金屬離子中毒可以喝鮮牛奶解毒		 ①沼氣、酒精-生物能源，可再生能源
②塑料袋-造成白色污染
③使用氫能源-可以緩解溫室效應(yīng)，減少酸雨
C．生活常識(shí) D．初中化學(xué)中常見(jiàn)的“3”
①可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水
②用灼燒的方法可以鑒別純棉織物、純毛織物
③油鍋不慎著火可以潑水降低溫度滅火滅火		 ①三種可燃性氣體-H2、CO、O2
②三種構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子-分子、原子、離子
③三大化石燃料-煤、石油、天然氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008年四川省資陽(yáng)市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)每個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)桌上有四瓶無(wú)色氣體，分別是O2、H2、CO、CO2，下列四位同學(xué)進(jìn)行的鑒別實(shí)驗(yàn)，其中鑒別結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）
A．分別向瓶中倒入滴有石蕊溶液的水少量，振蕩                  一瓶中水溶液變紅          是CO2
B．用帶火星的木條，分別伸進(jìn)四瓶氣體中                         一瓶中細(xì)木條復(fù)燃         是O2
C．分別用燃著的木條靠近瓶口，再緩慢移開(kāi)玻璃片，引燃?xì)怏w      氣體燃燒并呈藍(lán)色火焰     一定是H2
D．分別用燃著的細(xì)木條靠近瓶口，再緩慢移開(kāi)玻璃片，引燃?xì)怏w．   兩瓶氣體燃燒             可能是CO

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