1．在古代，人們曾經(jīng)把A礦石放入烈火中煅燒獲得一種紅色金屬．下圖是A能發(fā)生的變化，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）寫出物質C的化學式CO，物質B的一種用途滅火．
（2）你能判斷出A中含有的元素是Cu、C，依據(jù)是反應前后元素種類不變．
（3）D與NaOH溶液反應的化學方程式：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓，該反應屬于復分解反應（填反應類型）．

分析 紅色金屬為銅，藍色沉淀為氫氧化銅沉淀；藍色溶液為可溶性銅鹽的溶液，常指硫酸銅溶液；能與Fe2O3反應生成Fe的物質主要為C、H2和CO；
利用以上物質的性質，結合轉化關系圖中反應的特點，采用逆推的方法完成對物質的推斷；根據(jù)對物質的推斷結果，完成所提出的問題．

解答 解：（1）根據(jù)無色氣體B能在高溫下與木炭反應生成的C物質可以還原Fe2O3，生成無色氣體B，可推斷氣體B為CO2、C為CO，二氧化碳不助燃，不可燃，也不能燃燒，可以用來滅火；
（2）根據(jù)藍色溶液D由A與稀硫酸反應所得，可判斷D溶液為硫酸銅溶液，硫酸銅與氫氧化鈉生成的藍色沉淀為氫氧化銅；A能與稀硫酸反應生成硫酸銅、放出二氧化碳，根據(jù)反應前后元素不變，物質A中應含有碳元素、銅元素；
（3）溶液D為藍色硫酸銅溶液，與氫氧化鈉溶液混合能生成藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉溶液，化學方程式為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓，該反應是兩種化合物交換成分生成兩種化合物的復分解反應．
故答案為：（1）CO，滅火；
（2）Cu、C，反應前后元素種類不變；
（3）CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓，復分解．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．水是生命活動不可缺少的物質．下列說法不正確的是（　　）
A．水是由氫原子和氧原子組成的
B．肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
C．工業(yè)廢水不能直接排放
D．過量使用農(nóng)藥、化肥會造成水體污染

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)下表中提供的信息，填寫有關含碳物質的對應性質．
物質用途石墨作電極金剛石切割玻璃活性炭凈水
對應特征導電性硬度大吸附性
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列關于二氧化碳的說法正確的有AB（填字母）．
A液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫、高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水，該反應的化學方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）目前，人類以化石燃料為主要能源．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），寫出甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．甲烷（CH4）燃燒的化學反應的微觀示意圖如下圖所示，則下列說法正確的是（　�。�
A．反應前后分子種類、數(shù)目均不變B．該反應中各物質均為化合物
C．該反應中，反應物的質量比是1：2D．該反應為氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，下列說法錯誤的是（　　）
A．t2℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相等
B．乙中混有少量甲，可用蒸發(fā)結晶的方法提純乙
C．分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃，則所得的三種溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系是乙＞甲＞丙
D．t1℃時，50g水中加入30g丙充分溶解后形成丙的不飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在生產(chǎn)生活中，你會發(fā)現(xiàn)“化學就在身邊”：
（1）教育部規(guī)定學生的“營養(yǎng)餐”以肉、蛋、奶為主，主要補充人體所需的蛋白質；
（2 ）滅火方法很多，家里做飯時不小心炒菜鍋著火立即用鍋蓋蓋滅；蚊蟲叮咬會釋放酸性物質，可涂肥皂水減少皮膚癢痛（答一點）；
（3）病人做胃鏡檢查時需服用鋇餐，若誤把碳酸鋇當鋇餐服用，可能會造成中毒，原因是BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑（用化學反應方程式表示）；
（4）隨著社會發(fā)展，生活質量提高，居民家庭燃料由植物秸稈、煤炭大部分改為天然氣，寫出天然氣作燃料的燃燒方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（5）從化學課上我們知道鋁比鐵活潑，而生活中鋁制品比鐵制品耐腐蝕，其原因是鋁在常溫下與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應，使鋁的表面生成了一層致密的氧化鋁薄膜從而阻止了內(nèi)部的鋁進一步氧化．
（6）人體所必需的鈣、鐵、鋅、碘等化學元素僅從食物中攝取不足時，可通過食品添加劑來予以補充，碘是以碘酸鉀（KIO3）存在于食鹽中，小敏每天食用含碘酸鉀2.14毫克的食鹽可補充碘元素1.27毫克．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．下表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．
請回答下列問題：
（1）表中硫原子的核電荷數(shù)x=16，在化學反應中容易得到電子．
（2）表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是氬元素（或Ar）．
（3）寫出鋁離子的結構示意圖．
（4）鎂元素與氯元素形成的化合物化學式為MgCl2．
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是它們的原子核外電子層數(shù)相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖1是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中a的儀器名稱水槽．
（2）利用圖1所示裝置，采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是BC （填寫字母序號）．
A．用①③制取氧氣     B．用②⑤制取氫氣    C．用②④制取二氧化碳
（3）若用氯酸鉀制氧氣，其反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數(shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小波同學是位善于動腦筋的學生，他將裝置②進行了改進（如圖2中Ⅰ和Ⅱ）．Ⅰ裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止，Ⅱ裝置的優(yōu)點是可以控制反應的速率或節(jié)約藥品；若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)上放的藥品應為大理石或石灰石，若將其中的銅絲網(wǎng)換成鐵絲網(wǎng)，產(chǎn)生的后果是二氧化碳不純，含有氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

Ⅰ．氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下，能較快的分解為氯化鉀和氧氣．小剛同學欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣．
（1）所選儀器的連接順序為BDF（填寫儀器序號字母）．
（2）用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
Ⅱ．小強同學欲用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，然后利用氫氣測定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質量分數(shù)（假設雜質不會揮發(fā)，也不發(fā)生反應）．儀器的連接順序為：A→D1→C→D2→D3．（其中D1、D2、D3為三個濃硫酸洗氣瓶）
（3）D1的作用是干燥H2．
（4）小強欲通過測量反應前后D2濃硫酸洗氣瓶的質量變化，測算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質量分數(shù)．試驗中，在其他操作正常的條件下，若下列情況出現(xiàn)，請你對測算出的結果與實際值相比較，并作出判斷（用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白）．
①若裝置中不連接D1，則測算結果將偏大．
②實驗開始時，小強在沒有加熱之前就通了一會氫氣，則測算結果將不受影響．
（5）若測得洗氣瓶D2的質量增加mg，則C處大玻璃管內(nèi)的物質總質量應該減少$\frac{8m}{9}$g（計算結果可為分數(shù)形式）．

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