據(jù)報(bào)道，霧霾天氣的形成主要來(lái)源于揚(yáng)塵和化石燃料燃燒產(chǎn)生的顆粒物．
（1）化石燃料的使用，給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也給環(huán)境造成了不良的影響．煤燃燒時(shí)排放出
 
等污染物，溶于水會(huì)形成酸雨．汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是
 
．這是汽油
 
燃燒產(chǎn)生的
（2）下列做法不會(huì)增加空氣中PM2.5的是
 

A、燃煤發(fā)電     B、燃放煙花爆竹       C、焚燒垃圾     D、使用太陽(yáng)能熱水器．
考點(diǎn)：常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,防治空氣污染的措施,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：（1）根據(jù)二氧化硫溶于水會(huì)形成酸雨，汽油不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生碳黑固體顆粒物進(jìn)行解答；
（2）PM2.5是指大氣中直徑不超過(guò)2.5μm的顆粒物，主要來(lái)源是化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，根據(jù)PM2.5的來(lái)源進(jìn)行分析判斷所采取的做法是否合理．
解答：解：（1）二氧化硫溶于水會(huì)形成酸雨，汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是碳．這是汽油不充分燃燒產(chǎn)生的；
（2）A、煤屬于化石燃料，燃燒生成微小顆粒物，會(huì)增加PM2.5污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、燃放煙花爆竹，會(huì)產(chǎn)生大量微小顆粒物，會(huì)增加PM2.5污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、焚燒垃圾，會(huì)產(chǎn)生大量微小顆粒物，會(huì)增加PM2.5污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、太陽(yáng)能是清潔的能源，使用太陽(yáng)能熱水器，能減少PM2.5污染，故選項(xiàng)正確．
故答案為：（1）二氧化硫；碳；不充分；
（2）D．
點(diǎn)評(píng)：在能源危機(jī)和全球變暖日益嚴(yán)峻的背景下，“節(jié)能減排”已事關(guān)人類的生存，新能源的開(kāi)發(fā)和利用勢(shì)在必行；考查化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于人人都要成為化學(xué)家，更重要的是學(xué)會(huì)用化學(xué)觀點(diǎn)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性起到殺菌作用，可用重金屬鹽溶液浸泡海產(chǎn)品
B、夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，應(yīng)立即開(kāi)燈檢查
C、進(jìn)入久未開(kāi)啟的地窖，應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)
D、海底蘊(yùn)藏著大量“可燃冰”，以它為燃料不會(huì)對(duì)自然界中的碳循環(huán)產(chǎn)生影響

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．以下有關(guān)化學(xué)的應(yīng)用不合理的是（　�。�
A、常用鐵鍋炒菜可補(bǔ)充人體所需的鐵元素
B、用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來(lái)保鮮
C、用加熱煮沸的方法降低水的硬度
D、炒菜時(shí)油鍋著火，可迅速將菜倒入鍋內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列食物中，富含油脂的是（　　）
A、奶油B、小麥粉
C、白砂糖D、食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用
 
（填字母，下同），收集裝置選用
 
，只能用此收集方法的原因是
 
，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母）；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的基本類型是
 
，二氧化錳是該反應(yīng)的
 
．
（4）如用F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是
 
；
（5）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）
（6）在實(shí)驗(yàn)室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來(lái)制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的硫化氫氣體應(yīng)該用
 
溶液來(lái)吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明家是天津郊縣種植蔬菜的專業(yè)戶，他曾用所學(xué)知識(shí)幫助父母管理蔬菜種植，
（1）前不久，油菜生長(zhǎng)不茂盛，葉色淡綠．他建議父親選擇施
 
肥（填寫(xiě)“氮”、“磷”或“鉀”）．
（2）他還建議父母經(jīng)常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2，目的是促進(jìn)綠色植物
 
作用．
（4）小明從化肥銷售點(diǎn)帶來(lái)五種無(wú)標(biāo)簽的化肥請(qǐng)化學(xué)興趣小組的同學(xué)幫助鑒別，它們分別是磷礦粉、碳酸氫銨、氯化鉀、尿素、硫酸銨．小紅很快從五種化肥中識(shí)別出磷礦粉和碳酸氫銨，他識(shí)別的依據(jù)是：
 
、
 
．
（5）某樣品由兩種氮肥組成，已知其中一種氮肥是硫酸銨，另一種是硝酸銨或碳酸氫銨．經(jīng)測(cè)定該樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28%，則該樣品中另一種氮肥是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)A-G有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件及物質(zhì)已略去），已知A為單質(zhì)；C為氣體，②為實(shí)驗(yàn)室制取氣體C的方法；E是用量最大的金屬，其含量在地殼中居第四位；F是最輕的氣體．圖中②反應(yīng)物之一是大理石
（1）反應(yīng)③的反應(yīng)類型是
 
．
（2）寫(xiě)出物質(zhì)的名稱：C為
 
；D為
 
．
（3）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①
 
．
反應(yīng)=③
 
．
（4）F的一種用途是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫是一種有毒氣體，會(huì)造成大氣污染和酸雨危害．但它同時(shí)又是工業(yè)上生產(chǎn)硫酸的原料，將其轉(zhuǎn)化為三氧化硫后與水反應(yīng)就可得到硫酸：2SO2+O2
 催化劑 
.
 
2SO3，SO3+H2O=H2SO4．
（1）二氧化硫中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（2）轉(zhuǎn)化640kg二氧化硫氣體，需要參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用沉淀法可測(cè)定某粗鹽樣品的純度（假定粗鹽中的雜質(zhì)全部是MgCl2）．每次取1000g樣品配制成溶液，向其中加入10%的氫氧化鈉溶液，測(cè)得生成沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下表所示：
測(cè)定次數(shù)第一次第二次第三次第四次
樣品質(zhì)量（g）1000100010001000
氫氧化鈉溶液質(zhì)量（g）320640820900
沉淀質(zhì)量（g）23.246.45858
（1）求粗鹽的純度（寫(xiě)出解題過(guò)程）．
（2）當(dāng)樣品與所加氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時(shí)溶液中氯化鈉的質(zhì)量為
 
．

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