化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

據(jù)此回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,所需要的裝置組合是
 
(填裝置序號(hào));
也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若檢驗(yàn)CO2應(yīng)選擇裝置
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從A裝置是加熱固體制取氣體,由于試管口沒放棉花團(tuán),所以只能用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣去分析;
(2)從大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.不需要加熱,二氧化碳能溶于水且密度比空氣大去分析;
(3)從碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解,產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水去分析;
(4)從當(dāng)F裝置通入二氧化碳后,隨著瓶?jī)?nèi)氣體的增多,壓強(qiáng)增大,瓶中的水會(huì)被壓入量筒中,通過量筒內(nèi)水的體積確定二氧化碳的體積,二氧化碳能溶于水去分析;
(5)從通常用石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,可把石灰水放在G裝置中,把二氧化碳?xì)怏w通入,二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水去分析.
解答:解:(1)A裝置是加熱固體制取氣體,由于試管口沒放棉花團(tuán),所以只能用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物生成氯化鉀和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.由于反應(yīng)不需要加熱,故發(fā)生裝置為B,由于二氧化碳能溶于水且密度比空氣大,所以只能用向上排空氣法收集;故答案為:BD;
(3)碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解,產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;故答案為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
(4)當(dāng)F裝置通入二氧化碳后,隨著瓶?jī)?nèi)氣體的增多,壓強(qiáng)增大,瓶中的水會(huì)被壓入量筒中,通過量筒內(nèi)水的體積確定二氧化碳的體積,水面上放一層植物油可防止二氧化碳溶于水中(二氧化碳能溶于水),故答案為:防止二氧化碳溶于水中;
(5)通常用石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,可把石灰水放在G裝置中,把二氧化碳?xì)怏w通入,二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水,其化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故答案為:G;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題綜合性較強(qiáng),考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理、反應(yīng)的化學(xué)方程式、二氧化碳的檢驗(yàn)方法的理解與應(yīng)用及靈活運(yùn)用進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體的方法中不正確( 。
A、將兩種氣體分別通過灼熱的氧化銅
B、將燃著的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶
C、分別稱兩種氣體的質(zhì)量
D、將兩種氣體分別通入澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某農(nóng)業(yè)科技人員對(duì)農(nóng)民買來的鉀肥進(jìn)行了檢測(cè),稱取4.0g樣品放入小燒杯中,加入適量的水溶解后,與50g10%的氫氧化鋇溶液充分反應(yīng),產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入的氫氧化鋇溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示,(假定雜質(zhì)不參加反應(yīng),反應(yīng)方程式為K2SO4+Ba(OH)2=BaSO4+2KOH),請(qǐng)通過計(jì)算判斷該產(chǎn)品是否符合包裝說明?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖的裝置分離CO2和CO的混合氣體并測(cè)定其中CO2的體積分?jǐn)?shù),圖中的a,b,c,d均為活塞,可以控制氣體的通過和液體的加入.請(qǐng)選擇適宜的試劑完成實(shí)驗(yàn).

供選用的試劑有:①稀硫酸;②澄清的石灰水;③氫氧化鈉溶液(試劑均足量).
實(shí)驗(yàn)分以下兩步進(jìn)行:
(1)關(guān)閉b,c,打開a,d通入混合氣體.則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.若乙裝置中的現(xiàn)象是
 
,說明甲裝置中反應(yīng)是充分的.(注:假設(shè)裝置中的該氣體全部被回收)丙裝置中用充滿水的倒立量筒收集氣體,若通入500mL混合氣體,量筒中就會(huì)收集到200mL氣體,則混合氣體中CO2的體積分?jǐn)?shù)為
 
;如果某同學(xué)在讀取圖中量筒數(shù)據(jù)時(shí)俯視讀數(shù),則所讀取的氣體體積會(huì)
 
200mL(填“>”“<”或“=”).
(2)關(guān)閉a,d,打開b,c,讓分液漏斗中試劑緩緩流下即可產(chǎn)生另一種氣體.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集該氣體應(yīng)該使用
 
法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)煉鐵反應(yīng)原理的裝置如下,請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出指定儀器②的名稱:
 

(2)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;寫出一個(gè)在初中化學(xué)中用裝置A制取其它氣體的化學(xué)方程式:
 
; E裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先點(diǎn)燃E裝置的酒精噴燈還是G裝置的酒精燈(用E或G填空)
 

(4)E裝置中的現(xiàn)象是
 
;
(5)F裝置的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A~F六種常見物質(zhì),其中A、B、C分屬于酸堿鹽中的一類物質(zhì),D是一種重要的溫室氣體,D、E、F都含有同種非金屬元素,它們的關(guān)系如圖,短線相連的物質(zhì)間能反應(yīng),箭頭表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:(1)寫出D物質(zhì)的化學(xué)式:
 
;若A是一種酸寫出B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;寫出E→D反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)F→D的反應(yīng)在實(shí)際中的用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小李同學(xué)和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異,進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如下:小李同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣管中吹氣,用排水法收集一瓶呼出的氣體,將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣,將兩根燃著的小木條,分別移到兩只集氣瓶口處,移開玻璃片,慢慢伸入集氣瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;王老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡,然后向袋內(nèi)吹氣,收集一定體積呼出的氣體,利用儀器測(cè)定氣體成分(見下表)
室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量(體積分?jǐn)?shù))比較
成分室內(nèi)空氣正常呼出的氣體變化值
氧氣20.77%17.17%3.60%
二氧化碳0.056%3.67%3.61%
水蒸氣1.98%2.50%0.52%
(1)人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外,還含有主要物質(zhì)是
 
;
(2)小李同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小,理由是
 
;
(3)小李同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)伸入盛有如呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅,其原因可能是
 
(寫一點(diǎn)即可);
(4)①由表可以看出,室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較,
 
(填化學(xué)式)的含量變化較大且變化值基本相同;
②人體內(nèi)的氧氣和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),寫出有機(jī)物(C6H10O5)和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年4月某果蔬批發(fā)市場(chǎng)撿出來來自某地的“甲醇白菜”(噴灑甲醛溶液保鮮的大白菜).甲醛(HCHO)有毒,可經(jīng)呼吸道、消化道和皮膚吸收,引起蛋白質(zhì)變性.
(1)甲醛是一種有刺激性氣味的氣體,易溶于水,這些屬于甲醛的
 
性質(zhì).
(2)為防止新家具甲醇釋放量超標(biāo),可在家具中放些
 
到達(dá)除甲醇的目地.
(3)食品安全至關(guān)重要.根據(jù)以上信息,食用白菜前應(yīng)減少可能由甲醛帶來的危害,請(qǐng)你提出一條合理的建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年8月,青奧會(huì)將在南京舉行.
(1)丙烷(C3H8)可作為奧運(yùn)火炬的燃料,當(dāng)氧氣充足時(shí),丙烷可以完全燃燒生成二氧化碳和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)丁烷(C4H10)也可作為火炬的燃料,5.8kg丁烷完全燃燒時(shí)可生成二氧化碳
 
kg.
(3)青奧中心外墻的復(fù)合保溫材料采用鋁合金鎖邊,下列有關(guān)鋁合金的性質(zhì)敘述中錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
a.密度小   b.耐腐蝕   c.不導(dǎo)電
(4)下列垃圾不屬于可回收再利用垃圾的是
 
(填序號(hào)).
a.廢紙   b.果皮   c.易拉罐
(5)鋼材是奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中用到的重要材料,噴刷油漆可以防腐蝕的原因是避免鋼材與
 
等物質(zhì)作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案