圖（Ⅰ）是實(shí)驗(yàn)室里測定空氣中氧氣含量的裝置．
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（1）紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為______．
（2）當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾，看到的現(xiàn)象是______．
（3）如果紅磷熄滅后沒有完全冷卻到室溫就打開彈簧夾，實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果會(huì)偏低，其原因是______．
（4）上述實(shí)驗(yàn)提供了一種粗略測定混合氣體中某種氣體體積含量的方法．如果要測定氮?dú)�、二氧化碳混合氣體中二氧化碳的體積量，可將一定體積的混合氣體樣品通入圖（Ⅱ）所示的裝置．其中A瓶中裝有足量的______溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒中水的體積約等于______的體積．
（1）紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5．
（2）待燃燒停止并冷卻至室溫時(shí)打開彈簧夾，由于瓶內(nèi)氣體減少而使壓強(qiáng)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，燒杯內(nèi)的水會(huì)沿導(dǎo)管流入瓶內(nèi)，補(bǔ)充減少的氣體所占據(jù)的體積，可觀察到燒杯中的水沿導(dǎo)管流進(jìn)集氣瓶中，約占集氣瓶剩余空間的五分之一．
（3）如果紅磷熄滅后沒有完全冷卻到室溫就打開彈簧夾，與室溫相比，剩余氣體溫度較高，壓強(qiáng)偏大，因此進(jìn)入集氣瓶中的水會(huì)偏少．
（4）粗略測定混合氣體中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)，是通過用一氧化碳排出水，測出水的體積，即為氮?dú)獾捏w積，所以要把其中的二氧化碳除掉，用氫氧化鈉溶液就能吸收掉．
故答案為：
（1）4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5；
（2）燒杯中的水沿導(dǎo)管流進(jìn)集氣瓶中，約占集氣瓶剩余空間的五分之一；
（3）與室溫相比，剩余氣體溫度較高，壓強(qiáng)偏大，因此進(jìn)入集氣瓶中的水會(huì)偏少；
（4）氫氧化鈉；氮?dú)猓?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、小明在爸爸的實(shí)驗(yàn)室里看見到如圖所示的“保溫瓶式量熱計(jì)”．這種儀器由保溫和測溫兩部分組成的，它不讓反應(yīng)產(chǎn)生的熱散失出去，也不讓外界的熱傳遞進(jìn)來，可用于測量化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量．爸爸將不同濃度的酸（A）和堿（B）溶液各100mL在量熱計(jì)中混合，讓小明記錄了每次混合前后量熱計(jì)重溫度的升高值△t，得到下表．
編號(hào) 100mL酸溶液A 100mL堿溶液B △t（℃）
① 3.65%HCl 4.00%NaOH 7
② 9.80%H2SO4 8.00%NaOH 14
③ 9.80%H2SO4 4.00%NaOH 7
④ 3.65%HCl 2.00%NaOH 3.5
請就此實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）鹽酸、硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)是
放熱
反應(yīng)．（填“吸熱”或“放熱”）
（2）第1次和第3次實(shí)驗(yàn)中溫度升高相同的可能原因是：
兩次反應(yīng)消耗的氫氧化鈉質(zhì)量相等
．
（3）分析上述數(shù)據(jù)可知下列因素中，與反應(yīng)放出或吸收熱量多少有關(guān)的是（
C
）
A．使用鹽酸還是硫酸B、量熱計(jì)的保溫效果C、參加反應(yīng)的酸或堿的量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南寧）某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
②
集氣瓶
集氣瓶
③
量筒
量筒

（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
f
f
→
e
e
→
g
g
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?!--BA-->
試管口沒有放棉花團(tuán)，高錳酸鉀
試管口沒有放棉花團(tuán)，高錳酸鉀
進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
在試管口放棉花團(tuán)
在試管口放棉花團(tuán)
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
可能是錳酸鉀和二氧化錳共同放出氧氣
可能是錳酸鉀和二氧化錳共同放出氧氣
．
做出以上猜想的理由是
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時(shí)間，
冷卻后測得錳酸鉀的質(zhì)量減少
冷卻后測得錳酸鉀的質(zhì)量減少
．證明猜想Ⅱ正確．
【反思拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過討論、交流，丙同學(xué)用下列儀器和藥品設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測定空氣中氧氣的含量．
①帶瓶塞的1000ml燒瓶  ②電子天平（稱量精確度為0.01g）  ③酒精燈  ④某種金屬粉末（實(shí)驗(yàn)過程中需要用到的其它實(shí)驗(yàn)用品已省略）
他的實(shí)驗(yàn)步驟是：
先用電子天平稱出金屬粉末的質(zhì)量；再把金屬粉末在帶瓶塞的1000ml燒瓶灼燒，至氧氣充分反應(yīng)；再稱量反應(yīng)后金屬粉末的質(zhì)量；最后通過密度公式求氧氣的體積；
先用電子天平稱出金屬粉末的質(zhì)量；再把金屬粉末在帶瓶塞的1000ml燒瓶灼燒，至氧氣充分反應(yīng)；再稱量反應(yīng)后金屬粉末的質(zhì)量；最后通過密度公式求氧氣的體積；
，通過計(jì)算得出空氣中氧氣的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2008?廈門）小華為研究養(yǎng)魚池中水的溶解氧（指水中溶解的氧氣，水中溶解氧要4mg?L-1以上魚才能正常生活），購得如圖“溶解氧測試盒”，請你和小華一起研究，并填空：
（1）研究測試盒的用法
測試盒使用說明書
使用時(shí)，先用池水沖洗取樣管兩次，再將池水裝至取樣管刻度處，往管中加試劑甲3滴，立即塞緊，上下顛倒數(shù)次，再加試劑乙3滴，塞緊搖動(dòng)后，靜置3-5分鐘，用吸管從取樣管中吸取溶液，與標(biāo)準(zhǔn)色卡比色，讀出色調(diào)相同的色標(biāo)標(biāo)示的溶解氧含量．
①化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里與盒中“吸管”功能類似的儀器是
滴管
滴管
；
②洗凈的取樣管要用待測池水沖洗兩次的原因是
確保待測池水的濃度，以免造成實(shí)驗(yàn)誤差
確保待測池水的濃度，以免造成實(shí)驗(yàn)誤差
；
（2）不同時(shí)間池水溶解氧的測定
小華的實(shí)驗(yàn)方法是：在一天的不同時(shí)間，取池塘1m深處的水樣，按測試盒的說明進(jìn)行  測試，記錄結(jié)果．
不同時(shí)間池水溶解氧測定的記錄表
時(shí)間：7月23 日      地點(diǎn)：某池塘        天氣：晴
測定時(shí)間 0：00 2：00 4：00 6：00 8：00 10：00 12：00 14：00 16：00 18：00 20：00 22：00
溶解氧量
（mg?L-1）		 7 6 6 8 7 6 5 3 4 5 6 7
根據(jù)上述測得的數(shù)據(jù)，你得出的兩點(diǎn)初步結(jié)論是：
①
不同時(shí)間水中溶解氧的量不同
不同時(shí)間水中溶解氧的量不同
；
②
溫度越高水中溶解氧量越低
溫度越高水中溶解氧量越低
；
（3）不同酸堿性的池水溶解氧的測定
①要完成本實(shí)驗(yàn)，除需要用到鹽酸和氫氧化鈉來調(diào)節(jié)池水樣品的酸堿性外，還需要的用品有
pH試紙
pH試紙
；
②你的實(shí)驗(yàn)方法是
先在樣管中分別取池水，滴入不同量的鹽酸和氫氧化鈉溶液，配成pH不同的各種溶液，再測定溶解氧的含量
先在樣管中分別取池水，滴入不同量的鹽酸和氫氧化鈉溶液，配成pH不同的各種溶液，再測定溶解氧的含量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發(fā)生變質(zhì)生成碳酸鈉．

（1）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對其變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究．
【猜想與假設(shè)】該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a．取少量該溶液于一支試管中，加入
足量的氯化鈣溶液
足量的氯化鈣溶液
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
 該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
b．將步驟a所得的液體靜置，取上層清液于另一支試管中，滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
酚酞試液變紅
酚酞試液變紅
 該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)
【拓展探究】甲同學(xué)又嘗試通過實(shí)驗(yàn)除去該氫氧化鈉溶液中含有的碳酸鈉，方案如下：
向該溶液中加入
氫氧化鈣
氫氧化鈣
，充分反應(yīng)后，經(jīng)
過濾
過濾
操作，即可除去該氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì)．
（2）乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)少量部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，嘗試通過實(shí)驗(yàn)測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)、鐵夾等固定用裝置已略去，堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）．取10.0g待測樣品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．連接好裝置，并檢查氣密性；
b．打開彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
c．稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g；
d．關(guān)閉彈簧夾，慢慢滴加Y溶液，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
e．打開彈簧夾，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
f．再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g．
【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
C
C
（選填字母）．
A．氫氧化鈉溶液   濃鹽酸   濃硫酸           B．澄清石灰水   稀鹽酸   稀硫酸
C．氫氧化鈉溶液   稀硫酸   濃硫酸           D．濃硫酸  稀硫酸   氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是
將B中產(chǎn)生的二氧化碳全部趕到D裝置中
將B中產(chǎn)生的二氧化碳全部趕到D裝置中
．
③若沒有裝置C，則會(huì)導(dǎo)致測定結(jié)果
偏大
偏大
（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”，下同）；若沒有裝置E，則會(huì)導(dǎo)致測定結(jié)果
偏大
偏大
．
【交流討論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?!--BA-->
 
進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)計(jì)算，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】
猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
做出以上猜想的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的
 
不變．證明猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加熱一段時(shí)間，
 
．證明猜想Ⅱ正確．（實(shí)驗(yàn)二方法與實(shí)驗(yàn)一不能相同）

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