【題目】某同學(xué)對(duì)教材中硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn).具體操作是:在燃燒匙中放入少量硫粉,點(diǎn)燃后伸入充滿氧氣且底部有較多量水的集氣瓶中.觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將燃燒匙浸入瓶?jī)?nèi)水中.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是文字表達(dá)式是硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
(2)水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是: .
【答案】
(1)硫燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;硫+氧氣 二氧化硫;微弱的淡藍(lán)色火焰
(2)吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣
【解析】解:(1)硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣 二氧化硫;硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰;(2)由題意可知,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將燃燒的硫浸入瓶?jī)?nèi)的水中,水的作用是滅火;又由于硫燃燒生成的二氧化硫能污染空氣,所以水的作用還有:吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.答案:(1)硫燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;硫+氧氣 二氧化硫;微弱的淡藍(lán)色火焰;(2)吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì):特有的性質(zhì):支持燃燒,供給呼吸,以及對(duì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的理解,了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量食鹽時(shí),錯(cuò)誤地將食鹽放在右盤(pán)里,砝碼放在左盤(pán)里,稱(chēng)得食鹽質(zhì)量為15.5g(1g以下用游碼),若按正確方法稱(chēng)量,食鹽的質(zhì)量應(yīng)為( )
A.15g
B.15.0g
C.14.5g
D.14.0g
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【題目】根據(jù)如圖裝置回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室里制取某種氣體既可用裝置A,也可以用裝置B.分別寫(xiě)出用裝置A和裝置B制取該氣體的化學(xué)方程式.
(2)若用裝置C收集這種氣體,應(yīng)從(填“a”、“b”)端進(jìn)氣.證明該氣體是否收集滿的方法是什么?
(3)利用上述裝置組合還可以制取其他氣體.請(qǐng)你選擇發(fā)生裝置(填寫(xiě)對(duì)應(yīng)字母,下同)和收集裝置的進(jìn)氣端口連接制取一種氣體,并寫(xiě)出制取的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】幾種作物適宜生長(zhǎng)的pH范圍如下表.取某地土壤浸出液,用pH試紙測(cè)得其顯酸性.則這種土壤不適宜種植的作物是( )
作物 | 茶樹(shù) | 棉花 | 水稻 | 甘草 |
pH | 5.0~5.5 | 6.0~6.8 | 6.0~7.0 | 7.2~8.5 |
A.水稻
B.棉花
C.茶樹(shù)
D.甘草
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2015 年 10 月,中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)首次證實(shí)了天然鈾單質(zhì)的存在.用于核電工業(yè)的一種鈾原子 中含有 92 個(gè)質(zhì)子和 143 個(gè)中子.下列有關(guān)該原子的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.屬于金屬元素的原子
B.電子數(shù)為 92
C.核電荷數(shù)為 92
D.相對(duì)原子質(zhì)量為 143
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某溫度時(shí),將20g KNO3溶解在100g水中恰好飽和,關(guān)于該飽和溶液的敘述正確的是( )
A.m(溶質(zhì)):m(溶劑)=20:120
B.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
C.升溫后,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
D.降溫后,有固體析出
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