不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
分析：本題考查的是質(zhì)量守恒定律，其內(nèi)容是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．質(zhì)量守恒定律適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化．
解答：解：A、水變成水蒸氣，屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)正確；
B、鐵生銹時(shí)，加入了氧氣的質(zhì)量，因此固體質(zhì)量增加，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、蠟燭燃燒生成的二氧化碳和水跑掉了，因此長(zhǎng)度變短，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、高錳酸鉀受熱分解后，生成的氧氣跑掉了，因此剩余固體質(zhì)量減輕，能用質(zhì)量守恒定律解釋，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考題在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要抓住要點(diǎn)：五個(gè)一定不變，一個(gè)一定變．還要注意藥品的選擇和裝置的選擇，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?鹽城二模）請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，一天后進(jìn)行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】原來(lái)的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問(wèn)題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
【建立假設(shè)】
白色粉末可能是碳酸鈉
白色粉末可能是碳酸鈉
．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你來(lái)完成以下實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在表格中
實(shí)驗(yàn)方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
 有氣泡產(chǎn)生
有碳酸鈉存在
有碳酸鈉存在
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)生了潮解，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣
，
（3）有人設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤(pán)天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應(yīng)再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認(rèn)為上述實(shí)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？
不嚴(yán)密
不嚴(yán)密
，請(qǐng)說(shuō)明理由
因?yàn)闅溲趸c能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會(huì)使溶液的質(zhì)量增加，使結(jié)果不準(zhǔn)確
因?yàn)闅溲趸c能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會(huì)使溶液的質(zhì)量增加，使結(jié)果不準(zhǔn)確
．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學(xué)反應(yīng)方程式
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質(zhì)不溶于水也不參加反應(yīng)）與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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