某實驗小組用排水法收集一瓶呼出的氣體,把一根燃著的木條伸入瓶內,很快熄滅了.據(jù)此,對呼出氣體的成分,同學們提出了下列假設:
A認為是二氧化碳    B認為是氮氣    C認為是二氧化碳和氮氣的混合物
為了弄清它的真實成分,大家設計了下列實驗:(已知二氧化碳能溶于水)
實驗步驟與內容實驗現(xiàn)象結論
(1)取一瓶呼出的氣體,倒入足量的澄清石灰水后,立即蓋上玻璃片振蕩
 
呼出氣體中含有二氧化碳
(2)把步驟(1)中的集氣瓶倒立在水槽中,并在水下拿開玻璃片瓶內液體上升至一定高度后便不再改變瓶內剩余氣體
 
溶于水
(3)把步驟(2)中的集氣瓶取出,向瓶內插入一根燃著的木條木條立即熄滅瓶內剩余氣體不支持燃燒
能否由上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣
 
(填“能”或“否”);
綜上所述,你得出的結論是:假設
 
(填字母序號)成立.
考點:吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)澄清的石灰水遇到二氧化碳變渾濁分析;
(2)根據(jù)液面上升的原因是有氣體的減少,導致瓶內的氣壓減小分析;
(3)根據(jù)木條熄滅的原因分析;
氣體從溶液中出來帶來水蒸氣,根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結論.
解答:解:(1)呼出的氣體,倒入足量的石灰水后,看到石灰水變渾濁,說明呼出的氣體中含有二氧化碳;
(2)集氣瓶倒立在水槽中,看到瓶內液面上升至一定高度后便不再改變,是由于二氧化碳被反應消耗,導致瓶內氣壓變小,所以液面上升;但上升至一定高度后便不再改變,說明瓶內還有難溶性的物質存在,可能是氮氣等難溶性物質;
(3)向瓶內插入一根燃著的木條,木條立即熄滅,說明呼出的氣體中含有氮氣等不能支持燃燒的氣體;
氣體從溶液中出來帶來水蒸氣,且上述實驗中并無明顯的現(xiàn)象說明含有水蒸氣,故不能根據(jù)上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣;
綜上所述,該同學呼出氣體中一定含有二氧化碳和氮氣,C成立.
故答案為:
實驗步驟與內容實驗現(xiàn)象結論
(1)取一瓶呼出的氣體,倒入足量的澄清石灰水后,立即蓋上玻璃片振蕩澄清的石灰水變渾濁呼出氣體中含有二氧化碳
(2)把步驟(1)中的集氣瓶倒立在水槽中,并在水下拿開玻璃片瓶內液體上升至一定高度后便不再改變瓶內剩余氣體 難溶于水
(3)把步驟(2)中的集氣瓶取出,向瓶內插入一根燃著的木條木條立即熄滅瓶內剩余氣體不支持燃
否;C.
點評:本題通過實驗探究驗證人呼出的氣體中的成分,關鍵是根據(jù)實驗現(xiàn)象明確原理,并進行分析得出結論.
練習冊系列答案
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用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象,錯誤的是( 。
A、熱脹冷縮--分子的大小改變
B、花香四溢--分子不停地運動
C、食物腐敗--分子發(fā)生變化
D、向籃球中打氣--分子間有間隔

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正確使用化學用語.
(1)用化學符號表示:①兩個氧分子
 
;②三個磷原子
 
;③氮氣
 

(2)下列符號中“2”所表示的意義:2CO2
 
;
 

(3)運動會發(fā)令槍響時冒出一股白煙是紅磷燃燒產(chǎn)生的,該反應的化學方程式是
 
,該反應所屬反應的基本類型是
 

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下列各組物質中,前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是( 。
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如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號.下列說法中不正確的是(  )
A、該實驗證明空氣中氧氣的體積約占
1
5
B、實驗時紅磷常常要過量
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D、為了避免意外,在引燃紅磷后應緩緩伸入集氣瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)請按第(2)小題的要求在表2中各填人一種相應類別物質的化學式.
表2各類物質代表物的化學式
物質類別單質氧化物
化學式
(2)用(1)中的五種具體物質,各寫出一個符合下列要求的化學方程式(每種物質只能選用一次).
①分解反應:
 

②置換反應:
 
;
③復分解反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
;收集裝置是
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
;發(fā)生裝置是
 
;用收集滿的氧氣進行圖F所示實驗,發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列裝置進行實驗,不能達到實驗目的是( 。
A、
監(jiān)控氣體流速
B、
收集氧氣
C、
證明CO2能溶于水
D、
證明CO2密度比空氣大

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你寫出下列元素的符號或名稱:
氯元素
 
       2個氧原子
 

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