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9．下列變化中，一定發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．針扎爆氣球B．鋼絲球刷碗C．冰融化成水D．糧食釀造酒

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷．

解答 解：A、針扎爆氣球過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、鋼絲球刷碗過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、冰融化成水過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
D、糧食釀造酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖A～F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖．

實驗室常用質量分數6%的雙氧水和黑色不溶水的二氧化錳固體粉末制取氧氣．
（1）實驗室用此方法制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為B或C或D，（填寫裝置序號），反應的化學方
程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．此裝置還可以用于實驗室制取二氧化碳，其反應的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）用此方法制取氧氣實驗結束后剩余的物質屬于B．
A．溶液           B．懸濁液         C．乳濁液         D．純凈物
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應結束后冷卻，對固體殘渣（假定己完全反應）作如下回收處
理：（已知錳酸鉀易溶于水、二氧化錳難溶于水）
①通過以下四步操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是BCDA （填寫序號）．
A．烘干          B．溶解           C．過濾          D．洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（4）實驗室若要制取氫氣，應選擇上述中的B或C或D或E或F作為發(fā)生裝置（填寫裝置序號），其中E裝
置在使用過程中的優(yōu)點是隨開隨用、隨關隨停．
（5）如果從化學品商店買來的雙氧水的濃度為30%（密度1.11g/cm3），現(xiàn)需配制50g6%的雙氧水進行實驗，則需要30%的雙氧水9.0mL？加水40mL？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．用相應的化學符號填空：
（1）硝酸銀AgNO3；
（2）碘酒中的溶劑的化學式C2H5OH；
（3）水銀Hg；
（4）硬水中的鎂離子Mg2+；
（5）硫酸亞鐵FeSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．研究和控制化學反應條件有重要意義．
（1）甲同學在實驗時誤把CuO粉末當成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產生，他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么CuO能否作為H2O2分解的催化劑呢？
【提出猜想】CuO能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：
實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二：在實驗一的試管中加入WgCuO粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明CuO能（選填“能”或“不能”）加快H2O2的分解．
實驗三：待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為Wg．說明CuO在該化學反應前后質量不變．

【實驗結論】甲同學認為，CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑．寫出該反應的反應式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．即驗證反應前后CuO的化學性質是否改變．
【拓展應用】為探究影響H2O2溶液分解速率的因素，丙同學選擇了A和B兩種催化劑進行了以下對比實驗：
         用足量等體積H2O2溶液制取并收集一瓶O2所需的時間（分鐘）
 編號 濃度
催化劑		 30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2
 1 5gA 0.2 0.8 2.0
 2 xgB 7.0 9.0 16.0
表中x的值應為5．
實驗結論：①在相同條件下使用A作催化劑，雙氧水分解得更快；
②其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產生氧氣的速率越快．
（2）乙同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣，為了驗證加熱雙氧水也可以制取氧氣，同學們用圖示裝置進行實驗，實驗裝置已確定氣密性良好．實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，他經過思考分析，可能的原因是反應生成的氧氣中混有大量的水蒸氣，于是對實驗裝置進行了改進，結果得出了正確的結論．
乙同學怎樣改進才能檢驗出氧氣生成？用排水法收集氧氣并檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．各種洗滌劑廣泛進入人們的生活中，下列洗滌中所用洗滌劑具有乳化功能的是（　�。�
A．用汽油洗去衣服上的油污B．用水洗去盤子中的水果渣
C．用熱的純堿溶液洗去試管上的油污D．用餐具洗潔精清洗餐具上的油污

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列反應中，屬于置換反應的是（　�。�
A．2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2B．2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑
C．3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2D．Cl2+2KI=2KCl+I2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物，把鹽酸滴在草木灰上，產生大量氣泡，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，則此草木灰的主要成分（　�。�
A．純堿B．碳酸鉀C．硝酸鉀D．磷酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　�。�
A．一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒--分子構成不同
B．將冰塊投入水中，冰塊會逐漸變小直至消失--分子在不斷運動
C．一滴水中含有1.67×1027個水分子--分子的體積很小
D．用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，分子間的間隔變大

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．氨氣在常溫下是一種氣體，它易溶于水，溶于水后形成氨水．為了探究氨氣溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學變化，某興趣小組進行了實驗探究，請把實驗報告補充完整．
【實驗目的】對氨氣與水反應情況的探究．
【實驗用品】蘸有酚酞的白色紙干花、NaOH溶液、氨氣、蒸餾水、噴水瓶、集氣瓶
【實驗內容】

【實驗現(xiàn)象】白色紙干花變紅色的是①④（用“①”、“②”、“③”、“④”填空，下同），白色紙干花不變色的是②③．
【實驗結論】氨氣溶于水發(fā)生了化學反應，得到的溶液呈堿性．
【實驗思考】
（1）氨氣與水反應生成氨水的化學方程式NH3+H2O=NH3•H2O．
（2）當溫度升高時，氨水中的氨氣又會逸出，故保存氨水時應注意放在陰涼處．

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