圖中四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
A.Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑ B.H2CO3═CO2↑+H2O
C.2H2O22H2O+O2↑ D.3CO+Fe2O32Fe+3CO2
【考點】化學(xué)方程式的概念、讀法和含義;分解反應(yīng)及其應(yīng)用.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】由題意,該反應(yīng)在常溫條件下進行,各物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:2:1,該反應(yīng)是分解反應(yīng),各物質(zhì)的質(zhì)量比17:9:8;據(jù)此結(jié)合選項中的化學(xué)方程式進行分析判斷.
【解答】解:A、該反應(yīng)在常溫條件下進行,但各物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1:1:,不是2:2:1,且該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),故選項錯誤.
B、該反應(yīng)在常溫條件下進行,各物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1:1,不是2:2:1,故選項錯誤.
C、該反應(yīng)在常溫條件下進行,各物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:2:1,該反應(yīng)是分解反應(yīng);各物質(zhì)的質(zhì)量比(2×34):(18×2):32=17:9:8,故選項正確.
D、該反應(yīng)反的應(yīng)條件是高溫,故選項錯誤.
故選C.
【點評】化學(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語之一,掌握化學(xué)方程式的含義并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硅鋼可用于制造變壓器的鐵芯,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了驗證硅鋼(主要含有Fe、C、Si),設(shè)計了如圖的試驗流程(有些反應(yīng)的部分反應(yīng)物和生成物已省略).查閱資料發(fā)現(xiàn)常溫下,單質(zhì)硅(Si)不能與鹽酸反應(yīng),但能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)(Si+2NaOH+H2O═Na2SiO2+2H2↑).
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)操作Ⅰ、Ⅱ的名稱為 ,硅鋼樣品反應(yīng)前須粉碎目的是 ;
(2)濾液B中的溶質(zhì)為 ;
(3)寫出步驟⑦中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;其基本反應(yīng)類型為 ;
(4)步驟⑤中發(fā)生的是化合反應(yīng),嘗試寫出其化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法對人類的生存環(huán)境會造成危害的是( 。
A.工業(yè)廢水、生活污水經(jīng)污水處理廠集中處理后再排放
B.農(nóng)業(yè)上為了提高糧食產(chǎn)量,解決糧食危機而大量使用農(nóng)藥和化肥
C.不隨意丟棄廢舊電池
D.大力植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在CO和CO2的混合氣體中,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是36%,將該氣體10g通過足量灼熱的CuO粉末,完全反應(yīng)后,氣體通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀的質(zhì)量是( 。
A.10g B.13.4g C.30g D.40g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識及原理,完成下列問題.
(1)氧元素、硫元素屬于不同種元素,但化學(xué)性質(zhì)相似,其原因是 .
(2)H2O和H2O2的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同,其原因是 .
(3)金剛石和石墨都是由碳元素組成,但其物理性質(zhì)差異卻很大,其原因是
(4)古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色的原因 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
電動自行車車以輕便、省力,操作簡單、節(jié)能的優(yōu)勢倍受城鎮(zhèn)居民青睞。 (1)電動自行車的支架使用的材料是鋼管,屬于____________(填“合成材料”或“金屬材料”)。
(2)電動自行車常用的金屬防銹措施有____________ (寫出一種即可)。
(3)電動自行車常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學(xué)電源,充電時是 _____ 能轉(zhuǎn)化成 ____ 能 。
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