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下列符號中，只有微觀意義的是
 

A．H2O      B．S        C.2Mg2+          D．
 
．
考點：化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答．
解答：解：A、H2O宏觀上表示水、水是由氫元素和氧元素組成的，微觀上表示1個水分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項不符合題意．
B、S宏觀上表示硫元素、硫單質，微觀上表示1個硫原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項不符合題意；
C、當微粒前面加上數字就只有微觀意義，故表示2個鎂離子，故選項符合題意；
故選：C，補充：D、2H---只表示2個氫原子，只有微觀意義，而沒有宏觀意義；
點評：化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標簽的溶液，為了鑒別這些溶液，將它們編號為A、B、C，并按如圖步驟進行實驗，觀察到以下現象：

（1）寫出試劑的名稱：①是
 
、②是
 
．
（2）寫出三種溶液溶質的化學式：A
 
、B
 
、C
 
．
（3）寫出生成白色沉淀的反應的化學方程式：
 
；
（4）寫出A與B反應的化學方程式：
 
；
（5）如果只用一種試劑來鑒別三種溶液，可選用的試劑是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答有關食品包裝的問題：
（1）市場銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干、壓縮餅干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，是大多數微生物因缺少
 
氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生
 
而變質．
（2）市場上有一些充氣包裝的食品，如：薯片、蝦條、方便面等，裝食品的塑料袋內充滿了氣體，氣體充的鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．袋內充的是什么氣體呢？
初三（2）班的同學有兩種猜想：（A）氮氣（B）氧氣．請判斷猜想
 
更合理，理由是
 
．
（3）某化學興趣小組的同學認為：食品袋內填充的氣體可能是二氧化碳．于是進行實驗：將袋中氣體用導管導出通入裝有
 
的試管中，發(fā)現
 
現象，得出該小組的猜想是錯誤的．
（4）你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是：①
 
； ②
 
； ③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

市場常銷售分袋包裝小面包，袋內氣體充得鼓鼓的，好像一個小“枕頭”．如圖這種充氣包裝技術，主要是為了使食品能長時間保鮮、保質．你認為這種食品充氣包裝對所充氣體，應滿足的要求是
 
；
 
．（任寫兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質之間既相互聯系，又存在著某些規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握的一種基本方法．請你找出表中H2、CCl4、N2O、NH3四種物質之間存在的某些規(guī)律，并排列出順序．
存在的規(guī)律 排列順序
（1）一個分子所含原子個數由少到多
 
（2）
 
 H2、NH3、N2O、CCl4

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科目：初中化學 來源： 題型：

用適當的化學符號填寫下列空白：
（1）1個亞鐵離子
 
；        
（2）2個鈉原子
 
；
（3）3個氫氧根離子
 
；
（4）正三價鐵元素形成的氯化物的化學式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有三瓶無色無味氣體，分別是氧氣、二氧化碳、空氣，區(qū)分它們最簡單的方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝蛋糕發(fā)生了興趣，袋內的氣體充得鼓鼓的．他們認為充氣包裝技術，主要是為了食品能夠較長時間地保鮮、保質．這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．                                                    
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟及現象
 
．
（2）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是①
 
；②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫符號：鎂離子
 
  碳酸
 
  硫酸
 
  氫氧化鋁
 
 氫氧化亞鐵
 
．

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