水是我們很熟悉的物質(zhì)，學習化學以后，我們對水有了一些新的認識．
（1）知道了水的微觀結(jié)構(gòu)．構(gòu)成水的粒子可表示為
 
 （填序號）．

（2）了解了水的宏觀組成．水中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
．
（3）認識了水的化學性質(zhì)．寫出下列化學反應方程式：
①水中通直流電
 

②水與生石灰反應
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應用,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，據(jù)此結(jié)合圖示進行判斷；
（2）據(jù)水的化學式計算水中氫元素的質(zhì)量分數(shù)；
（3）水通電生成氫氣和氧氣，水與生石灰反應生成熟石灰，據(jù)此書寫方程式．
解答：解：（1）一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，A可表示出水分子的構(gòu)成；
（2）水的化學式是H2O，其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是：
1×2
1×2+16
×100%≈11.1%；
（3）①水通電生成氫氣和氧氣，方程式是：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
②水與生石灰反應生成熟石灰，方程式是：CaO+H2O═Ca（OH）2；
故答案為：（1）A；（2）11.1%；（3）①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；②CaO+H2O═Ca（OH）2．
點評：本題考查知識難度不大，了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成、明確元素質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能據(jù)反應原理正確的書寫方程式即可順利解答．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

從不同角度來看，二氧化碳既屬于
 
物，又屬于
 
物，也屬于
 
物．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎂條在點燃的條件下反應生成氧化鎂；現(xiàn)象：
 

文字表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、石蠟在空氣中能夠燃燒產(chǎn)生大量白煙
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C、鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列試劑放置在空氣中，溶液的質(zhì)量減輕的是（不考慮溶劑蒸發(fā)）（　�。�
A、濃硫酸
B、氫氧化鈉溶液
C、澄清石灰水
D、飽和CuSO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
Ⅰ、小張認為氫氧化鈣溶液與稀鹽酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助于下列溶液來驗證反應是否真的發(fā)生，你覺得不可行的是
 
；
A．無色酚酞試液 B．FeCl3溶液 C．Na2SO4溶液 D．KNO3溶液
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提問問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；
猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三：
 
可能是
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】實驗步驟1：取少量燒杯內(nèi)溶液加入試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液，振蕩．
實驗現(xiàn)象1：
 
溶液無色．
結(jié)論：猜想一不正確．
實驗步驟2：取少量燒杯內(nèi)溶液加入另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量．
實驗現(xiàn)象3：
 
先產(chǎn)生氣泡，后出現(xiàn)白色沉淀．
結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確．
【反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮
 
反應物是還過量．
（2）驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)或方法單獨使用也能完成該實驗？
（填序號）
 

a．pH試紙 b．氫氧化鈉溶液 c．鎂條 d．硝酸銀溶液
（3）要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應向燒杯中加入過量的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題：

（1）小明同學選擇A裝置準備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣，他應選擇的收集裝置是
 
（填字母），寫出該方法制取氧氣的文字表達式
 
，實驗結(jié)束后，應該先
 
，后
 
（填字母）．（A．移開酒精燈 B．將導管移除水中．）
（2）小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母）
（3）當過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應便立即開始不能人為控制其速度．如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應速度，請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學選擇的裝置中一種儀器，以達到控制反應速度的目的，你選擇的儀器是
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）用裝置A和B制O2的藥品是
 
；A裝置的優(yōu)點是
 
（填一個）；寫一個用C裝置制氧氣的化學變化的文字表達式：
 
，試管略向下傾斜的原因
 
；
（3）收集較純凈的氧氣最好選用的一種裝置是
 
，利用該裝置還能收集的一種氣體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應，某班同學分兩組作了如下探究實驗：
（1）第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1），看到現(xiàn)象
 
，這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生了
 


A、溫度差  B、重力差  C、壓強差  D、浮力差
（2）第二組同學從中得到啟發(fā)，也設計了如圖2實驗裝置進行探究：
A現(xiàn)象為
 
；B現(xiàn)象為
 
C現(xiàn)象為
 
．
（3）同學們經(jīng)過分析討論，認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應，消耗了CO2，你認為另一種原因是
 
．
（4）為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應，他們設計了如下方案：取上述實驗后的溶液滴加
 
，現(xiàn)象
 
；另一組同學滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應．

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