8.如圖,在一根長100cm,粗細均勻的木棒左端掛有50g砝碼,右端掛有內(nèi)盛40g稀硫酸的小桶(小桶質(zhì)量為10g),以A點為支點時,木棒平衡.向小桶內(nèi)加入一定質(zhì)量的碳酸鈉固體,恰好完全反應(yīng)后,木棒失衡.如果將支點移動1.5cm,木棒再次平衡.求:
(1)移動支點后,支點A距離a點的距離是多少cm;
(2)加入碳酸鈉的質(zhì)量是多少?
(3)原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

分析 (1)根據(jù)硫酸與小桶的質(zhì)量是50g,再加入碳酸鈉后,要使平衡,可知支點應(yīng)該向b處移動1.5cm,由此計算.
(2)根據(jù)杠桿平衡的公式F1L1=F2L2,代入數(shù)據(jù)計算.
(3)由碳酸鈉的質(zhì)量結(jié)合化學方程式求出稀硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量,再求出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)能夠放出氣體,要使平衡,可知支點應(yīng)該向a處移動1.5cm,移動支點后,支點A距離a點的距離是50cm+1.7cm=51.5cm.
故答案為:51.5cm;
(2)稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.
設(shè)加入碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑  溶液增重
106                     44                        106-44=62
x                                                        $\frac{62}{106}$x
根據(jù)公式F1L1=F2L2,得50g×(50cm+1.5cm)=(50g+$\frac{62}{106}$x)×(50cm-1.5cm),解得x≈5.28g,
答:加入碳酸鈉的質(zhì)量是5.28g;
(3)設(shè)原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為y,
      Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
       106    98
       5.28g   y
$\frac{106}{5.28g}=\frac{98}{y}$
          y≈4.9g
原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{4.9g}{50g}$×100%=12.25%
答:原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為12.75%.
答案:
(1)51.5cm;
(2)加入碳酸鈉的質(zhì)量是5.28g;
(3)原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為12.25%.

點評 物理與化學相聯(lián)系的題目,有一定難度.此題考查的是天平問題,解題的關(guān)鍵是找出天平兩端質(zhì)量的增加值相等這一關(guān)系,是利用化學方程式計算的綜合訓練題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述正確的是( 。
A.有兩種粒子,它們的質(zhì)子總數(shù)相等、核外電子總數(shù)也相等,則它們不可能是一種分子和一種離子
B.氫氧化鐵能使無色酚酞試液變紅
C.不同物質(zhì)其相對分子質(zhì)量一定不同
D.兩種可溶性物質(zhì)通過復(fù)分解反應(yīng)不可能同時得到兩種沉淀

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.初中科學實驗中,有許多涉及操作上“先”與“后”的問題,如果把“先”與“后”順序顛倒,就會影響實驗效果或?qū)е率鹿实陌l(fā)生.下列描述的實驗操作中“先”、“后”順序正確的是( 。
A.用天平測質(zhì)量,把物體放在左盤后,先把游碼移至0刻度線,后調(diào)節(jié)平衡螺母
B.制取氧氣實驗,先檢查裝置氣密性,后向裝置中加入藥品
C.使用顯微鏡觀察細胞時,先調(diào)節(jié)細準焦螺旋,后調(diào)節(jié)粗準焦螺旋
D.加熱KMnO4用排水法制O2實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,然后再把導(dǎo)管移出水面

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.欲量取40毫升硫酸溶液,最好選用量筒的規(guī)格為( 。
A.50毫升B.25毫升C.100毫升D.500毫升

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗,所需實驗裝置如圖所示,回答下列問題:

(1)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→D→C→A→E(填寫字母).
(2)某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù),計算的結(jié)果會偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(3)A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g,實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為80%.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有碳元素.甲是單質(zhì),乙、丙是組成元素完全相同的氣體化合物,乙有劇毒;它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).則:丙的化學式為CO2;丙生成乙的化學方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
甲→乙,甲→丙兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但生成產(chǎn)物不同,可以說明的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同,生成物可能不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某;瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課展示了一套如圖所示的實驗裝置(假設(shè)每步化學反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng):

H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{加熱}$ CO↑+CO2↑+H2O.
通過討論,同學們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱A(填A(yù)或D)處;實驗結(jié)束時,應(yīng)該先(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,此裝置還存在的問題是:沒有對反應(yīng)中剩余的一氧化碳進行處理.
(2)第二小組的同學說:用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用是吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳;E裝置的作用是吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳,并且收集一氧化碳;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe.
(3)第三小組的同學說:利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品的質(zhì)量分數(shù).他們的測定方法是:稱取氧化鐵樣品質(zhì)量為10.0g,完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%.
(4)第四小組同學說:利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).但按此方法測定的結(jié)果卻比實際的偏大,造成這種誤差的原因可能是B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾(給出一條合理答案即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列曲線不正確的是( 。
A.
O2在水中的溶解性
B.
向等質(zhì)量的Fe和Mg中逐漸加入稀鹽酸
C.
久置的NaOH溶液逐漸加入稀鹽酸
D.
二氧化錳加中加逐漸加入過氧化氫溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬.
(1)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”);
(2)要比較銅和銀的活動性,如果選用了銅,還需選用的一種鹽溶液是硝酸銀溶液.
(3)西漢•劉安《淮南萬畢術(shù)》中記載“曾青(硫酸銅溶液)得鐵則化為銅”,是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū).其中所涉及到的化學變化的反應(yīng)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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