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17．下列事實說明空氣中含有哪種成分？
（1）鎂能在空氣中燃燒說明空氣中有氧氣；
（2）空氣是制造氮肥的原料說明空氣中有氮氣；
（3）酥脆餅干在空氣中逐漸變軟說明空氣中有水蒸氣；
（4）長期敞放空氣中的石灰水表面有一層白色固體物質產生說明空氣中有二氧化碳．

分析 根據空氣的成分及其各種成分的性質方面進行分析、判斷、解答．

解答 解：（1）氧氣具有助燃性，鎂能在空氣中燃燒說明空氣中有氧氣，故填：氧氣；
（2）空氣中的氮氣含有氮元素，可以經過化學反應后制造氮肥，故填：氮氣；
（3）酥脆的餅干在空氣中變軟，是吸收了空氣中的水蒸氣而變潮，說明空氣中含有水蒸氣，故答案為：水蒸氣；
（4）長期敞放空氣中的石灰水表面有一層白色固體物質產生說明空氣中有澄清石灰水液面上出現(xiàn)白色物質，這是因為澄清石灰水與空氣中的二氧化碳反應之后形成不溶于水的碳酸鈣的緣故，故答案為：二氧化碳．

點評 本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質間通過一步反應就能實現(xiàn)如圖轉化，則甲、乙、丙可能是（　�。�
A．NaOH  NaCl   NaNO3B．CO2  CaCO3  CaO
C．CaO  Ca（OH）2  CaCO3D．H2O2   H2O   O2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽已破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數(shù)為10%，具體是什么物質無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液質量分數(shù)不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于一只潔凈的試管中，向其中滴加無色酚酞溶液后，溶液變?yōu)榧t色，該溶液不可能是NaCl（填寫化學式）．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續(xù)進行下列實驗，請一起參與，并填寫下列實驗報告．
【設計實驗】方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份．
【進行實驗】請你從方案甲和方案乙中選擇一種方案進行實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量溶液于試管中，
滴加氯化鋇溶液（或稀鹽酸）．
有白色沉淀（或有氣泡）		該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為：Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
【實驗反思】有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來確定，那么它是Ca（OH）2溶液（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．農作物生長需要含多種元素的化肥，下列化肥屬于復合肥料的是（　　）
A．NH4NO3B．Ca（ H2PO4）2C．（NH4）2 HPO4D．KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．甲、乙、丙三位同學利用下圖裝置，探究化學反應是否遵守質量守恒定律，請參與其中并回答相關問題：

【實驗步驟】
①如圖所示，甲將白磷和反應裝置、乙將裝有硫酸銅溶液的小試管和盛有氫氧化鈉溶液的燒杯，分別放在兩架天平的托盤上，并用砝碼使天平平衡．丙對石棉網和打磨干凈的鎂條進行稱量．
②三位同學分別引發(fā)反應發(fā)生．
③甲、乙同學在反應結束且甲的裝置冷卻后，將反應裝置及裝置內的物質放在反應前使用的托盤上，觀察天平是否平衡．丙同學實驗結束后稱量石棉網和石棉網上氧化鎂的質量，比較反應前后質量．
【實驗分析】
①請你仿照示例，完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析．
實驗現(xiàn)象化學方程式結論
甲白磷燃燒產生大量白煙
放熱，氣球先膨脹后變小		□P+□O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$□P2O5
（配平該反應方程式）		該反應遵守質量守恒定律
乙混合后有藍色沉淀產生2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓該反應遵守質量守恒定律
丙鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成白色固體．反應前后稱量質量不相等．2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO該反應不遵守質量守恒定律
②通過上述實驗現(xiàn)象的對比分析，甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)丙同學的實現(xiàn)現(xiàn)象是正確的，但是結論是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導致丙同學實驗前后質量不相等的原因是反應前未稱量參加反應的氧氣的質量，反應后部分生成的氧化鎂外逸，也無法稱量．
【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律．
【實驗反思】請從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是化學反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．為了加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理．小明同學在實驗室完成了如下兩個實驗：
實驗1．用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈上加熱片刻．請問，通過此實驗小明同學可以說明燃燒的條件之一是要有可燃物．
實驗2．把同樣大小厚薄的濾紙片和乒乓球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側，加熱銅片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是：一種物質燃燒后，過了一會另一種物質才燃燒，通過此實驗，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．在一個堆放了一批袋裝化肥（主要成分為碳酸氫銨）的小倉庫里，過了一個夏天，管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了，有些袋里的化肥變少了．檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋有少許破損，但沒有發(fā)現(xiàn)化肥落在地上．
（1）你認為袋中化肥變少的原因可能是什么？請與同學討論，提出相應的假設．
（2）根據上述信息，你是否能證實（或否定）你或其他同學所提出的假設？
（3）觀察如圖的實驗，記錄實驗現(xiàn)象，通過聯(lián)想、推理，你能確定這些化肥消失的原因嗎？你認為在保存碳酸氫銨化肥時需要注意什么問題？請將實驗結果記錄在表中．
 實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論 碳酸氫銨保存注意點
 取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿固體逐漸減少，有刺激性氣味的氣體產生碳酸氫銨受會發(fā)生分解 注意密封保存、避免暴曬 

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某同學為為探究二氧化碳的性質，進行如下操作：
（1）寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）向一個收集滿二氧化碳氣體的軟質塑料瓶A中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，震蕩，產生的現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟，說明二氧化碳的主要性質是二氧化碳溶于水（并與水反應）．
（3）取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊試液，震蕩觀察到溶液顏色變化為紅色，說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應，化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（4）檢驗二氧化碳氣體的方法為（用化學方程式表示）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（5）自然界不斷進行碳循環(huán)實際也是物質變化的結果，請寫出：
①綠色植物進行光合作用生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣的化學方程式6CO2+6H2O$→_{葉綠體}^{光照}$C6Hl206+6O2．
②天然氣完全燃燒生成二氧化碳和水的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
③如何從自身做起“做一個低碳生活的踐行者”（寫一條即可）少用一次性餐具．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置．在燃燒匙內盛足量的紅磷，點燃后立即插入鐘罩內，并塞緊瓶塞，待燃燒停止后　冷卻至室溫，試回答：
（1）紅磷燃燒時產生大量的白煙（填“霧”或“煙”）．
（2）實驗過程中鐘罩內水面逐漸上升，最后進入的水的體積約占原容積的$\frac{1}{5}$．
（3）在此實驗中能否用碳、硫代替紅磷？不能，原因是因為碳、硫的燃燒產物二氧化碳、二氧化硫均為氣體，罩內氣體壓強沒有明顯減少，水面難以上升，據此測定的氧氣體積不準確．

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