2．下列圖示分別是氧氣的制取、干燥、收集和檢驗的裝置，其中錯誤的是（　　）
A．
    制取氧氣		B．
    干燥氧氣		C．
    收集氧氣		D．
    檢驗氧氣

分析 A、根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理確定所用的藥品，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定所用的發(fā)生裝置；
B、根據(jù)洗氣時應(yīng)該是長進(jìn)短出進(jìn)行分析；
B、根據(jù)洗氣時應(yīng)該是長進(jìn)短出進(jìn)行分析；
D、根據(jù)氧氣有助燃性進(jìn)行分析．

解答 解：A、實驗室過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫，應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置，圖中長頸漏斗下端一定要注意在液面以下，故A錯誤；
B、洗氣時應(yīng)該是長進(jìn)短出，故B正確；
C、洗氣時應(yīng)該是長進(jìn)短出向上排空氣法應(yīng)將導(dǎo)管伸到集氣瓶底部，故C正確；
D、氧氣有助燃性，檢驗氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，故D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查了氧氣的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗，解題關(guān)鍵是掌握氧氣的性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．活性炭含有大量微孔，具有很強(qiáng)的吸附作用，能有效地去除色度、臭味，可去除水中大多數(shù)有機(jī)污染物和某些無機(jī)物，包含某些有毒的重金屬．活性炭用于防毒面具、空氣凈化器、自來水和飲用水凈化、治理室內(nèi)甲醛以及蔬菜保鮮等等，影響活性炭吸附能力強(qiáng)弱的因素很多，某科學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置探究“活性炭吸附能力與溫度變化的關(guān)系”．他們將NH4NO3固體加入到水中攪拌后，觀察到右側(cè)玻璃管中液面高于左側(cè)．
（1）NH4NO3固體溶于水吸收（填“放出”或“吸收”）熱量．
（2）由實驗現(xiàn)象可推知活性炭吸附氣體的能力可能隨溫度的降低而增強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．美國比爾•蓋茨投資研制污水全能處理裝置，可用于緩解全球性水危機(jī)，還幫助發(fā)展中國家解決衛(wèi)生問題．下列有關(guān)水的敘述正確的是（　�。�
A．經(jīng)常飲用蒸餾水對身體健康有益
B．生活污水、工業(yè)廢水必須經(jīng)過處理后再排放
C．水中氮、磷元素增多導(dǎo)致水的硬度增大
D．在污水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了氧氣和二氧化碳這兩種氣體制取的方法，同時還掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律．請結(jié)合下列裝置圖回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱：①試管，②鐵架臺；
（2）在實驗室里，若你想要制取的氣體是二氧化碳（合理均可），選擇的發(fā)生裝置是B（填序號，下同）；選擇的收集裝置是E，其化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖是KMnO4制O2、收集、驗滿及鐵絲在O2中燃燒的實驗操作，正確的是（　�。�
A．
   發(fā)生裝置		B．
     收集		C．
   驗滿		D．
  鐵絲燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．人們常說，下霜后大白菜會變甜，這句話有沒有科學(xué)道理呢？某同學(xué)查閱了一些資料并通過實驗進(jìn)行驗證．
資料1：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉，而淀粉是不甜的．
資料2：科學(xué)研究表明，在冬季，一些蔬菜的植株體內(nèi)會產(chǎn)生葡萄糖，溶于水后使細(xì)胞液中糖分增加，細(xì)胞液的凝固點降低，這樣細(xì)胞液就不容易結(jié)冰，植株就不容易被凍壞．
資料3：葡萄糖（C6H12O6）與新制的氫氧化銅在加熱的條件下，可生成葡萄糖酸（C6H12O7）和水，同時生成磚紅色沉淀氧化亞銅（Cu2O），據(jù)此可以檢驗葡萄糖的存在．
步驟一：在大白菜基部切取一段葉片，置于研缽中研磨直至出現(xiàn)汁液，將等量汁液分別移入1號、2號兩個燒杯中．
步驟二：在1號燒杯中加入碘液，發(fā)現(xiàn)變藍(lán)色．
步驟三：在小試管中加2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氫氧化鈉溶液，再滴加4至5滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05%的硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成．
步驟四：把小試管中的物質(zhì)倒入2號燒杯，加熱至沸騰并攪拌，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色沉淀逐漸消失并出現(xiàn)磚紅色沉淀．
根據(jù)上述資料及實驗現(xiàn)象分析，回答一下問題：
（1）從步驟二的現(xiàn)象可推測大白菜中含有淀粉，從步驟四的現(xiàn)象中可推測大白菜中可能含有葡萄糖．
（2）葡萄糖與新制的氫氧化銅的化學(xué)方程式為C6H12O6+2Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C6H12O7+2H2O+Cu2O．
（3）分析資料1和2可知，冬天時一些蔬菜變甜，是這些植物對低溫的一種適應(yīng)，其變甜的葡萄糖是由淀粉轉(zhuǎn)化而來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳的生活方式．下列不符合“低碳生活”主題的是（　　）
A．教科書循環(huán)使用B．大量使用塑料袋
C．提倡以步行代替乘車D．推廣使用太陽能熱水器

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省教育集團(tuán)樹人學(xué)校2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

.實驗室用大理石和鹽酸制備CO2。下列措施可使反應(yīng)速率加快的是

A. 降低反應(yīng)溫度 B. 延長反應(yīng)時間 C. 粉碎大理石 D. 加水稀釋鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省濱州博興縣2017屆九年級學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷 題型：信息分析題

在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現(xiàn)象，但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，試與他們一起完成實驗方案的設(shè)計，實施和評價，并得出有關(guān)結(jié)論．

（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)：

根據(jù)上述實驗中顏色變化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________________________．

（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量：

根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色，不能確定稀硫酸是否過量，同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計實驗方案，請你判斷并分析：

實驗方案

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一

取樣，滴入適量的氯化鋇溶液

出現(xiàn)白色沉淀

稀硫酸過量

方案二

取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液

溶液變紅

稀硫酸過量

上述設(shè)計的實驗方案中，正確的是_____（填“方案一”或“方案二”）

另外一個實驗方案錯誤的原因是________________________________________________；

請你設(shè)計一個確定稀硫酸是否過量的實驗方案，你選用的藥品是__，實驗現(xiàn)象及結(jié)論是_____________________________________________________．

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