(2012?濰坊)如圖是我市某校學(xué)生設(shè)計(jì)的“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)”裝置圖.實(shí)驗(yàn)是操作步驟為:①連接儀器,裝好藥品;②將玻璃棒下端在酒精燈上燒紅,迅速伸入廣口瓶中點(diǎn)燃硫粉;③向錐形瓶中注入雙氧水;④硫粉完全燃燒后,用注射器向廣口瓶中噴水.下列描述錯(cuò)誤的是( 。
分析:A、“酸雨”中的酸可以腐蝕綠葉,使葉片發(fā)黃;鎂和鋅與“酸雨”中的酸反應(yīng)生成氫氣;
B、用NaOH溶液可吸收剩余的SO2氣體,防止SO2氣體產(chǎn)生污染;
C、A裝置中的注射器的作用是隨時(shí)添加液體;
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體.
解答:解:A、“酸雨”中的酸可以腐蝕綠葉,使葉片發(fā)黃;鎂和鋅與“酸雨”中的酸反應(yīng)生成氫氣,故A描述正確;
B、用NaOH溶液可吸收剩余的SO2氣體,防止SO2氣體產(chǎn)生污染,故B正確;
C、A裝置中的注射器的作用是隨時(shí)添加液體,相當(dāng)于分液漏斗,故C正確;
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,而不是產(chǎn)生大量白煙,故D錯(cuò)誤.
故選D
點(diǎn)評(píng):本題是實(shí)驗(yàn)探究題,選擇的形式考查酸雨對(duì)植物的危害、二氧化硫氣體的吸收、實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)、硫的燃燒等知識(shí),屬于有一定難度的綜合性題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?濰坊二模)為比較4種金屬X、Y、Z、W的活動(dòng)性,小剛進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示.其中能反應(yīng)的記為“√”,不能反應(yīng)的記為“-”,無(wú)標(biāo)記的表示未做該實(shí)驗(yàn).
參加反應(yīng)的物質(zhì) X Y Z W
W(NO32溶液 - -
ZNO3溶液
稀鹽酸 - -
則它們的金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋ā 。?/TD>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?濰坊二模)在一燒杯中盛有42.2g碳酸鈣和氯化鈣的粉末狀混合物,向其中加入116.6g水,使氯化鈣完全溶解.然后向其中逐滴加入10%的稀鹽酸,燒杯中剩余固體(加水溶解后剩余固體)的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示,請(qǐng)根據(jù)題意完成下列問(wèn)題:
當(dāng)?shù)稳胂←}酸質(zhì)量至圖中A點(diǎn)時(shí),求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量;
(2)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?濰坊)如圖是硝酸鉀的溶解度曲線圖,某同學(xué)在20℃時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),得到相應(yīng)的溶液①~⑤,下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?濰坊)小華實(shí)驗(yàn)操作考試的題目是:配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液并測(cè)定其酸堿度.考試時(shí),小華進(jìn)行了如下圖所示的操作:

(1)請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱:a
玻璃棒
玻璃棒
;b
藥匙
藥匙

(2)以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?!--BA-->
ECADB
ECADB
(用序號(hào)字母表示).
(3)上圖所示的操作中,若C中砝碼的質(zhì)量為10g,游碼的讀數(shù)為3.5g,則碳酸鈉的實(shí)際質(zhì)量為
6.5
6.5
g.
(4)小華在測(cè)定所配制溶液的酸堿度時(shí),先將pH試紙用蒸餾水濕潤(rùn),再進(jìn)行測(cè)定,則測(cè)的溶液的pH值
偏小
偏小
(選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(5)用pH試紙測(cè)定所配制溶液的pH,正確操作方法為
在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙,用潔凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即可得出該溶液的pH
在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙,用潔凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即可得出該溶液的pH

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