學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后，對(duì)置換反應(yīng)進(jìn)行如下小結(jié)，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A、置換反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的
B、置換反應(yīng)的生成物中肯定有化合物
C、置換反應(yīng)發(fā)生時(shí)一定有元素化合價(jià)的改變
D、置換反應(yīng)的生成物中肯定有單質(zhì)
考點(diǎn)：置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：置換反應(yīng)是指由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)．
解答：解：A、在置換反應(yīng)中，參加反應(yīng)的單質(zhì)和化合物不一定是在溶液中進(jìn)行如：氫氣還原氧化銅加熱生成銅和水，此置換反應(yīng)就沒(méi)在溶液中進(jìn)行，故不正確．
B、置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另外一種化合物，生成物中肯定有化合物，故B正確．
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，有單質(zhì)參加反應(yīng)且有單質(zhì)生成，則一定會(huì)發(fā)生化合價(jià)的變化，故C正確；
D、置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另外一種化合物，生成物中肯定有單質(zhì)，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了置換反應(yīng)的概念，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是
 
和
 
，體積比約為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)證明了水是由
 
組成的．
（4）下列行為，不利于保護(hù)水資源的是
 
（填序號(hào)）．
A．工業(yè)用水重復(fù)使用                 B．大量使用化肥和農(nóng)藥
C．加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)       D．用噴灌方法給農(nóng)作物澆水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列情況不會(huì)造成水污染的是（　�。�
A、工業(yè)廢水、廢物的任意排放
B、農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥
C、用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌
D、生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年12月2日，嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器發(fā)射成功，使中國(guó)成為第三個(gè)掌握月球軟著陸和月面巡視探測(cè)技術(shù)的國(guó)家．在飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)肼（用X表示）和過(guò)氧化氫（H2O2），它們混合時(shí)的反應(yīng)方程式為：2H2O2+X=N2↑+4H2O，X的化學(xué)式為（　�。�
A、N2H6
B、N2H4
C、NH2
D、N2H4O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究動(dòng)物的呼吸作用，采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小白鼠的生命活動(dòng)，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），發(fā)現(xiàn)數(shù)小時(shí)后，U形管內(nèi)澄清石灰水變渾濁，且A端液面上升，通過(guò)查閱資料知：
①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
②木條燃燒是木條與空氣中的氧氣發(fā)生的反應(yīng)．
你認(rèn)為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)后瓶?jī)?nèi)氣體中沒(méi)有氧氣的操作及現(xiàn)象是
 
．
該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)物呼吸吸入時(shí)消耗
 
，呼出時(shí)產(chǎn)生
 
氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

赤鐵礦（主要成分為Fe2O3 ）在高爐里反應(yīng)生成單質(zhì)鐵的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

東營(yíng)市于2011年5月15日舉辦了第四屆“黃河口國(guó)際馬拉松賽”．為保證賽事期間的飲食安全，東營(yíng)市食品藥品監(jiān)管局要求各餐飲單位嚴(yán)格遵守《國(guó)家食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》，禁止面粉增白劑“過(guò)氧化苯甲�！钡鹊氖褂茫^(guò)氧化苯甲酰（C14H10O4）是一種淡黃色、微有苦杏仁氣味的固體，不穩(wěn)定、易燃燒，撞擊或受熱摩擦能爆炸．計(jì)算：
（1）過(guò)氧化苯甲酰（C14H10O4）由
 
種元素組成；
（2）過(guò)氧化苯甲酰（C14H10O4）的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
；
（3）過(guò)氧化苯甲酰（C14H10O4）中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
（4）過(guò)氧化苯甲酰（C14H10O4）中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報(bào)告中的下述觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水的污染加劇了淡水資源危機(jī)
B、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
C、地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富
D、可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來(lái)解決淡水危機(jī)對(duì)水的需求

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
（1）以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇
 
方案．
（2）寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
方案甲
 

方案乙
 
．

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