(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水               B.分離液態(tài)空氣
C.加熱高錳酸鉀          D.分解過氧化氫
E.
 
.相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

寫出標號儀器的名稱①
 
 
;該反應(yīng)的化學方程式是
 
.實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
 
 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
考點:氧氣的制取裝置,氣體的干燥(除水),氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,裝置,收集的方法和操作注意事項進行分析解答本題.
解答:解:(1)根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,可知另一種制取氧氣的方法為:加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物,故答案為:加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物;
(2)根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,裝置,收集可知:①是試管;②是集氣瓶;加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
根據(jù)操作步驟:①檢查裝置的氣密性;②裝藥,在試管口放一小團棉花,防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管,把試管固定在鐵架臺上;③燈加熱;④收集;⑤將導(dǎo)管移出水面,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管,使試管炸裂;⑥熄滅酒精燈;
故答案為:試管;集氣瓶;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止水倒流入試管;試管口沒有放一團棉花;
(3)根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,分解過氧化氫制取氧氣,注射器可以控制注入的過氧化氫的量,能得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲;從a端通入丙中盛放能吸水的濃硫酸能得到干燥氧氣;故答案為:甲;a;
點評:本題考查學生根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,裝置,收集的方法和操作注意事項進行分析解題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的氣體制備、收集的多種功能裝置.

①若實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,其化學方程式為
 

②若B裝置X中盛放稀鹽酸、Y中盛放石灰石,B與C組成發(fā)生、收集CO2氣體的系列裝置,檢驗CO2收滿的方法是
 
,檢驗制得氣體是否為二氧化碳的化學方程式為
 

③若實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可選擇的發(fā)生裝置為
 
,反應(yīng)的化學方程式為
 
.若用排水法收集并測定氫氣的體積,氫氣從E裝置導(dǎo)管口
 
(填“g”或“h”) 進.選用儀器F測量排出水的體積,儀器F的名稱是
 

④對鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的影響因素進行探究.反應(yīng)過程中,利用前10min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢.控制其他條件相同,進行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下:
實驗編號 試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積(mL)
不同純度的鋅 不同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
Ⅰ.比較實驗a和實驗b,可以得到的結(jié)論是
 

Ⅱ.要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗編號是
 

Ⅲ.控制其他條件相同,還需考慮控制的條件是
 
(例舉一種條件即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了發(fā)展低碳經(jīng)濟,有科學家提出一種“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從溶液中提取出來,經(jīng)過化學反應(yīng)后轉(zhuǎn)變?yōu)榧状迹–H3OH).“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)簡要流程如圖所示.

(1)寫出流程中一種氧化物的名稱
 

(2)寫出步驟②的化學反應(yīng)方程式
 

(3)步驟②中鉻鋅催化劑在反應(yīng)前后
 
和化學性質(zhì)不變.
(4)甲醇和乙醇同屬醇類,請推測甲醇的一個化學性質(zhì)
 

(5)大氣中CO2過多會引起
 
 效應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知硝酸鉀的溶解度隨著溫度的升高而增加,現(xiàn)有以下方法:
A.加溶劑水    B.加溶質(zhì)硝酸鉀    C.升高溫度      D.降低溫度
(1)能減小硝酸鉀溶解度的方法是
 
;
(2)能便不飽和硝酸鉀溶液變成飽和溶液的方法有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是我們研究常見物質(zhì)組成、性質(zhì)的幾個實驗:

①實驗1:寫出該反應(yīng)的化學方程式
 

②實驗2:該實驗證明水是由
 
組成的化合物.
③CO2與NaOH溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,為證明其反應(yīng),設(shè)計實驗3.可觀察到的實驗現(xiàn)象是塑料瓶變癟了,其原理是利用
 
.有同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為上述實驗不嚴謹,其理由是
 
,要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成
 
,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比.若用檢驗生成物的方法證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),所用的試劑是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2014年南京青奧會召開在即,以化學的視角來認識青奧會.

(1)如圖青奧會紀念商品中,屬于有機合成材料的是
 
(填序號);A中金屬可以壓制成金幣,是因為其具有良好的
 
性.金幣的熔點比成分金屬熔點
 
(填“高”或“低”).
(2)為減少傳統(tǒng)燃油汽車的尾氣污染,南京近期投入了一批液化天然氣公交車和電動車.天然氣主要成分
 
(填化學式),燃燒的化學方程式為
 
.電池將化學能轉(zhuǎn)化成
 
的裝置.
(3)青奧會帆船等水上項目可能在六合的金牛湖進行.南京加大了對水環(huán)境的綜合治理.
①水質(zhì)凈化的過程中可加入
 
除去水中的異味.
②通?梢杂
 
區(qū)別硬水和軟水,家庭中常用
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

向氨化的飽和食鹽水中通入過量二氧化碳以制取小蘇打是“侯氏制堿法”重要的一步.
(1)某小蘇打中混有少量的氯化鈉.為了測定樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù),取2.00g樣品加熱到質(zhì)量不再減少時,共收集到二氧化碳0.440g.
①小蘇打受熱分解生成純堿等物質(zhì),則該反應(yīng)的化學方程式為
 

②該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留3位有效數(shù)字,下同).
(2)另取上述樣品1.00g,緩慢加入10.0%的鹽酸至恰好完全反應(yīng).
①消耗的鹽酸的質(zhì)量為
 

②反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 

③已知該條件下,氯化鈉的溶解度為36.0g,則還需至少加入
 
g氯化鈉才能使反應(yīng)后的溶液達到飽和.

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去雜質(zhì)的方法錯誤的是( 。
物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) 除雜所用試劑和方法
A CO(CO2 通過足量氫氧化鈉溶液
B NaOH(Na2CO3 加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C C(CuO) 加入足量稀硫酸,充分反應(yīng)后,過濾
D NaCl(泥沙) 加足量水溶解、過濾、蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣,并探究氨氣的一些性質(zhì).
資料卡片:氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,易液化,液氨可作制冷劑.
加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法可以生成氨氣.如要快速產(chǎn)生氨氣,可以將濃氨水滴加到生石灰中得到.

(1)利用A裝置制取氨氣的化學方程式為
 
.將濃氨水滴加到生石灰快速產(chǎn)生氨氣,發(fā)生裝置最好選用
 
(選填裝置編號).請寫出生石灰在此反應(yīng)中的兩個作用:
 
,
 

(2)干燥氨氣可以將氣體通過裝有
 
(填化學式)的裝置D.
(3)興趣小組計劃用E裝置收氨氣,簡述判斷氨氣已經(jīng)集滿的方法.
 

(4)按圖2連接儀器后,計劃在純凈水塑料瓶內(nèi)引發(fā)噴泉,你會采取怎樣的操作?
 

(5)試驗后為處理純凈水塑料瓶內(nèi)存在的氨水(NH3?H2O)可以加入少量稀硫酸,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 

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