(1)在化學(xué)課上老師表演了用水點火的魔術(shù),只見老師用滴管向棉花滴1~2滴水,棉花便立即燃燒起來,其訣竅就是:將一小塊金屬鉀藏在棉花中。已知鉀能與水反應(yīng),則該反應(yīng)必定是 (選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。充滿好奇的小明親自進行了該魔術(shù),為了使反應(yīng)迅速,他將一吸管的水?dāng)D向棉花,卻驚奇發(fā)現(xiàn)其不能燃燒起來。小明魔術(shù)失敗的最可能原因是 。
(2)如果煤炭長期密實地堆積,可能會因 導(dǎo)致溫度升高而自燃,當(dāng)大量堆積的煤發(fā)生燃燒時,滅火的最好方法是 (寫一種)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中處處有化學(xué).下列說法正確的是( 。
| A | 喝了汽水會打嗝,說明壓強減小氣體的溶解度減小 |
| B | 圖書檔案著火用干粉滅火器滅火 |
| C | 常見的鐵合金有生鐵和鋼,其中鋼的含碳量較高 |
| D | 發(fā)現(xiàn)家中的燃?xì)庑孤⿻r,要立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并打開門窗通風(fēng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一密閉容器中,有甲、乙、丙、四種物質(zhì),一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 24.5 | 5 | 0.1 | 0.4 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 0 | 5 | 15 | x |
下列說法正確的是( 。
| A. | 乙是反應(yīng)物 | B. | 丁是催化劑 |
| C. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) | D. | X=10 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日常生活中,下列做法正確的是
A.電視機著火時用水澆滅 B.用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢
C.進入久未開啟的菜窖前先進行燈火實驗 D.焚燒廢棄塑料解決“白色污染”
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器b的名稱 ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號,下同).若要收集較純的氧氣,可選用的裝置是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(3)①實驗室制取CO2所用的藥品是 和 ;
(4)裝置B中長頸漏斗的作用是 ,漏斗下端管口要伸入到液面以下的原因是 ;
(5)裝置C的優(yōu)點是 ;
(6)裝置D中導(dǎo)管伸入到瓶底的原因是 ;
|
請將圖中的導(dǎo)管補畫完整。(2分)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列生活中的認(rèn)識或做法,錯誤的是( )
| A. | 減少CO2的排放有助于控制“溫室效應(yīng)” |
| B. | 室內(nèi)起火,不要急于打開所有門窗 |
| C. | 氮氣可做保護氣 |
| D. | 霉變的食品只要煮熟就可以食用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(在實驗室中可選擇如圖裝置制取氣體.
(1)若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體,請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)制取CO2的化學(xué)方程式為 _________ ;其發(fā)生裝置可選擇B或C,與B相比較,C的主要優(yōu)點是什么?
(3)若用金屬與酸反應(yīng)來制取氫氣,應(yīng)選擇以上哪些裝置?(寫出一套即可)
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世界上最輕材料 “碳海綿”的主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì)),具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu),它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于“碳海綿”的說法不正確的是
A.常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑 B.可燃燒
C.可重復(fù)使用 D.可處理海上石油泄漏
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