把一根燃著的木條,分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi),觀察到木條在空氣瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,而在呼出的氣體瓶內(nèi)熄滅。由此說明( )
A.空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的 B.呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的小
C.呼吸過程中消耗了空氣 D.呼出的氣體是二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想和方法,從而也讓我們感受到化學(xué)微觀世界的浪漫與奇妙.
(1)若用○和●表示不同元素的原子,請按示例補(bǔ)充完成圖中B、C圖對應(yīng)橫線上的內(nèi)容,并畫出D中的微觀示意圖.
(2)若用○表示氫原子、●表示氯原子,則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的微觀示意圖可以是 (按“反應(yīng)物→生成物”的順序,填序號).該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
(3)鈉與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)中鈉原子或氯原子得失電子的情況是.
(4)由上總結(jié):構(gòu)成物質(zhì)的粒子有 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.油脂會使人發(fā)胖,故禁止食用油脂
B.農(nóng)藥化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,故應(yīng)大量使用農(nóng)藥化肥
C.“五月粽香飄萬家”,說明分子之間有間隔
D.高爐煉鐵是利用一氧化碳的還原性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面連環(huán)畫記錄了雯雯參觀中國地質(zhì)博物館的一天.
請據(jù)圖回答(1)﹣(5)題
(1)她吃早餐.
①早餐食物中有花卷、牛奶、雞蛋和蘋果,其中富含蛋白質(zhì)的是 .
②陶瓷餐盤的主要成分之一是硅酸鈣(CaSiO3),其中硅元素的化合價是 .
(2)她出發(fā)了.
①她攜帶的物品中,主要材料屬于有機(jī)合成材料的是 (填字母序號).
A.水壺 B.帽子 C.背包
②如圖③所示,乘坐地鐵禁止攜帶的物品中,屬于易燃易爆品的是 .
(3)她來到博物館門口.
同學(xué)們在地質(zhì)學(xué)家李四光的大理石雕像前,了解他的生平事跡.大理石的主要成分是 .
(4)她和同學(xué)們進(jìn)入博物館.
她看到了許多礦石標(biāo)本,其中的4種礦石及其主要成分如下:
①上述礦石標(biāo)本的主要成分中,所含元素種類最多的是 (填字母序號).
②她根據(jù)輝銅礦的主要成分,推測以輝銅礦為原料,可制得含銅元素或含硫元素的產(chǎn)品,她的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后 不變.
③她依據(jù)化學(xué)式計算出Cu2(OH)2CO3的相對分子質(zhì)量為222,計算式為 .
(5)參觀結(jié)束時,老師進(jìn)行了小結(jié),并就金屬冶煉和金屬回收再利用提出了兩個問題,請同學(xué)們用化學(xué)方程式作答.
①工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的原理是 .
②廢舊鋼鐵表面的鐵銹可用鹽酸除去,其原理是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列各物質(zhì)用途利用到物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.金屬銅用來做導(dǎo)線 B.氧氣用于煉鋼
C.用氫氣填充探空氣球 D.用活性炭除去水中的顏色和異味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列常用儀器的操作方法正確的是( )
A.用酒精燈火焰直接加熱燒杯 B. 打開試劑瓶取用試劑后沒及時蓋瓶塞
C.給試管內(nèi)固體加熱,試管口略向下傾斜 D.取用試劑后將滴管清洗再放回原滴瓶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生測定下列數(shù)據(jù)合理的是( )
A.用100 mL量筒量取7.5 mL B.用溫度計測得體溫為37.52 ℃
C.用托盤天平稱得某食鹽樣品的質(zhì)量為15.6 g D.用燒杯量取200.0 mL鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.冰塊制成冰雕 B.利用膜法從海水中獲得淡水
C.泥土燒成瓷器 D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
公共場所吸煙會導(dǎo)致其他公眾吸入“二手煙”,主要原因是( 。
A. 分子在不斷運(yùn)動 B. 分子間有間隙
C. 分子由原子構(gòu)成 D. 分子很小
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