在實驗室里,常采用分解過氧化氫溶液或氯酸鉀(或高錳酸鉀)的方法制氧氣;工業(yè)上則常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣.對上述兩類制取氧氣的方法的認(rèn)識正確的是( 。
A、從物質(zhì)變化的角度看:前者是化學(xué)變化,后者是物理變化
B、從消耗能量的角度看:前者要消耗能量,后者不消耗能量
C、從制得的氧氣純度看:后者制得的氧氣純度高于前者
D、從制備所用的原料看:前者用的是純凈物,后者用的是混合物
考點:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的工業(yè)制法,化學(xué)變化和物理變化的判別,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)工業(yè)上可利用分離液態(tài)空氣的方法來制得氧氣,在實驗室中可通過加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫的方法來制得氧氣分析變化;
B、根據(jù)二者反應(yīng)的條件分析;
C、根據(jù)制取氧氣的原理分析產(chǎn)物的純度;
D、根據(jù)反應(yīng)原料的屬類分析.
解答:解:A、在實驗室中可通過加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫的方法來制得氧氣,屬于化學(xué)變化;工業(yè)上可利用分離液態(tài)空氣的方法來制得氧氣,屬于物理變化,故說法正確;
B、氯酸鉀(或高錳酸鉀)需要加熱,工業(yè)制取氧氣也需要改變壓強和溫度,也需要消耗能量,故說法錯誤;
C、工業(yè)制取氧氣是利用各成分沸點不同進行分離,得到的氧氣中屬于混合物,實驗室制取的氧氣是純凈物,故說法錯誤;
D、實驗室制取氧氣可以是純凈物,也可以是純凈物,如高錳酸鉀;工業(yè)制取氧氣用的是空氣,屬于混合物,故說法錯誤;
故選項為:A.
點評:本題考查了工業(yè)和實驗室制取氧氣的方法、原理、變化等的對比,難度不大,依據(jù)實驗室制取氧氣和工業(yè)制取氧氣的原理分析即可.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有如下三種物質(zhì):①pH試紙 ②無色酚酞試液  ③紫色石蕊試液,其中能用于鑒別鹽酸和氫氧化鈉溶液的是( 。
A、只有①B、只有③
C、只有②和③D、①②③都可以

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甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖.t1℃時,在兩支試管中分別加入等質(zhì)量的兩種物質(zhì),再分別加入等量的蒸餾水,充分振蕩后,試管底部均有未溶解的固體.再將兩支試管升溫到t2℃(不考慮溶劑質(zhì)量變化).由t1℃到t2℃的過程中,下列說法正確的是( 。
A、甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
B、裝有乙物質(zhì)的試管中剩余的固體增多
C、甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都增大
D、兩支試管里剩余的固體質(zhì)量相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入二氧化碳?xì)怏w,觀察到的現(xiàn)象是
 
,此現(xiàn)象說明二氧化碳具有
 
、
 
、
 
性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

檢驗集氣瓶里氧氣是否集滿的簡便主法是(  )
A、用帶火星的木條放在瓶口
B、用燃著的木條伸入瓶內(nèi)
C、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)
D、在瓶中用鼻子聞其氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實.如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( 。
A、反應(yīng)結(jié)束時間較長的是高錳酸鉀
B、同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、用相同質(zhì)量的反應(yīng)物制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不屬于氧氣用途的是( 。
A、富氧煉鋼B、冶煉金屬
C、支持燃燒D、氣焊金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

溶液酸堿性的強弱,叫
 
,常用
 
表示.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中,磷立即燃燒
B、硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成無色無味的氣體
C、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光,并放出熱量
D、紅磷在氧氣中燃燒生成一種白色氣體

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