操作步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片

（在呼出氣體中燃著的小木條熄滅；在空氣中燃著的小木條照常燃燒）

人體呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量

取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶，向其中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水

呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象

（人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量）

（取二塊潔凈干燥玻璃片，向其中一塊哈氣）

被哈氣的干燥玻璃片上有水珠，未被哈氣的干燥玻璃片上沒有明顯現(xiàn)象

人體呼出氣體中水蒸氣的含量高于空氣中水蒸氣的含量

通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空。為測定空氣的成分按下圖進行實驗：

⑴將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　　　                      ，�。�2）反應后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的　　　　　。   

（3）已知：鎂＋氧氣點燃→氧化鎂(固體)，鎂＋氮氣點燃→二氮化三鎂 (固體)，鎂＋二氧化碳點燃→氧化鎂＋碳

根據(jù)上述反應，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？　　　　（填“能”或“不能”）

 (1)　發(fā)光、發(fā)熱、冒白煙；

      （2）進入集氣瓶中的水的體積約為瓶內(nèi)空氣體積的五分之一　 ，　  

      （3）不能　　　　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?成都）某實驗中兩組在用下圖甲和乙裝置做木炭還原氧化銅的實驗中，發(fā)現(xiàn)從乙裝置的導氣管口不斷有氣泡逸出，以為是反應產(chǎn)生的CO2未被石灰水完全吸收．于是在乙裝置后又連接上丙裝置，重新實驗，發(fā)現(xiàn)丙裝置中仍不斷有氣泡逸出，且石灰水未見渾濁．那么從丙裝置中逸出的氣體是什么呢？請完成下列探究中的相關(guān)問題．

（1）你認為從丙裝置中逸出的氣體可能是
一氧化碳
一氧化碳
，寫出生成這種氣體的化學方程式：
C+CO2?2CO
C+CO2?2CO
．
（2）請按下表要求，設(shè)計實驗方案，驗證你的猜想．
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
①收集一試管氣體，
從丙裝置中逸出的氣體是
．
②
（3）寫出乙裝置中反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（4）根據(jù)以上探究，該實驗小組同學認為上述裝置還不夠完善，其理由是
生成一氧化碳有毒污染空氣
生成一氧化碳有毒污染空氣
；于是他們在丙裝置后再增加一個
尾氣處理
尾氣處理
裝置，例如
點燃的酒精燈
點燃的酒精燈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末采用下圖來制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．
（1）請你幫助他們檢驗該瓶試劑．
 操作步驟 現(xiàn)象   結(jié)論
     
（2）裝置中儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關(guān)”可以隨時滴加過氧化氫溶液，他們能不能得到平穩(wěn)的氧氣流？
 
．
（3）為了得到干燥的氧氣他們在老師的指導下用濃硫酸除去氧氣中混有的水蒸氣，設(shè)計了如下圖所示的裝置圖，請你在方框中添上帶橡皮塞的玻璃管．
精英家教網(wǎng)
（4）小華同學想繼續(xù)“探究紅磚粉作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”這一命題，她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實驗一 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條． 有極少量的氣泡，木條不復燃 過氧化氫在常溫下能產(chǎn)生少量氧氣 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 加入少量紅磚粉，伸入帶火星木條． 木條復燃 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能____產(chǎn)生氧氣．
①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實驗是需要證明
 
．
③寫出雙氧水在紅磚粉的作用下分解的符號表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“納米α-Fe粉”，也可以用于食品保鮮，稱之為“雙吸劑”，它能夠吸收空氣中的水分和氧氣．若用化學方法檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否完全失效，請?zhí)顚懴铝斜砀瘢?BR>
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取適量雙吸劑與試管中，向其中滴加適量稀鹽酸
取適量雙吸劑與試管中，向其中滴加適量稀鹽酸
試管中產(chǎn)生氣泡
試管中產(chǎn)生氣泡
沒有
沒有
（填“是”或“沒有”）完全失效．

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科目：初中化學 來源： 題型：

侯德榜是在中國化學工業(yè)史上一位杰出的科學家，他為祖國的化學工業(yè)事業(yè)奮斗終生，并以獨創(chuàng)的制堿工藝聞名于世界，以下是侯德榜先生制堿工業(yè)的簡要流程：

某化學興趣小組對上述第Ⅲ步獲得的晶體可能是NaCl  Na2CO3  NaHCO3  （NH4）2CO3  NH4HCO3中的一種進行探究：
[提出問題]上述固體是什么物質(zhì)？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：NaCl          
猜想2：NaHCO3       
猜想3：（NH4）2CO3
猜想4
Na2CO3
Na2CO3
     
猜想5：NH4HCO3
[方案驗證]
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
（1）取該晶體加熟石灰研磨 無氨味 猜想
3和5
3和5
不成立
（2）另取該晶體加入鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 猜想1不成立
（3）另取少量該晶體加水溶解，再滴入氯化鈣溶液 無白色沉淀 猜想4不成立
（4）另取該固體放入如圖試管中加熱
 包有硫酸銅的棉花變
藍色
藍色
色，石灰水變
渾濁
渾濁
 綜合（1）、（2）、（3）的結(jié)論得出猜想2成立
第Ⅳ步驟中有關(guān)化學反應方程式：2NaHCO3
  △  
.
 
X+CO2↑+H2O，其中X就是侯氏法制的堿，其組成
Na2CO3
Na2CO3
（填化學式），屬于
鹽
鹽
類（填“酸、堿、鹽和氧化物”），其水溶液呈
堿性
堿性
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）
[反思與評介]
①第Ⅲ步操作名稱為
過濾
過濾

②從第Ⅲ步所得溶液經(jīng)過蒸發(fā)濃縮、
降溫
降溫
、過濾，可分離得氯化銨晶體，氯化銨在農(nóng)業(yè)上可作氮肥用．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?樂陵市一模）有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請你一起參與探究．
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成的，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末．打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃．當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃．
【探究與反思】
打火石是
混合物
混合物
（填“混合物”或“純凈物”），這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？
蠟燭燭芯被石蠟蒸汽包圍著，缺少氧氣，里面的金屬難以燃燒
蠟燭燭芯被石蠟蒸汽包圍著，缺少氧氣，里面的金屬難以燃燒
，這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是
隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅等
隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅等
．
【實驗探究】吹不滅的蠟燭芯內(nèi)的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，請你繼續(xù)探究并完成下列有關(guān)問題：（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）
實驗 操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
1 切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨 打火石是銀白色
該金屬一定不是銅
該金屬一定不是銅
2
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加稀鹽酸．
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加稀鹽酸．
金屬逐漸溶解，有無色氣體產(chǎn)生，溶液為無色
金屬逐漸溶解，有無色氣體產(chǎn)生，溶液為無色
 該金屬一定不是鐵
3 取少量打磨后的打火石于試管中，滴加硫酸銅溶液． 有紅色物質(zhì)析出 該金屬一定是鎂
【分析思考】
（1）有同學認為通過“實驗3”中現(xiàn)象不能證明燭芯內(nèi)的金屬一定是鎂，因為
鋁也能與硫酸銅溶液反應，也有紅色固體析出
鋁也能與硫酸銅溶液反應，也有紅色固體析出
．
（2）針對以上實驗，如果你能設(shè)計一個合量的實驗方案來進一步驗證這種金屬，
取少量打火石打磨后加入氯化鋁溶液如有固體析出，則是鎂，反之則是鋁
取少量打火石打磨后加入氯化鋁溶液如有固體析出，則是鎂，反之則是鋁
．

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同步練習冊答案