請你用所學知識解釋以下生活中的問題:
(1)糖類、油脂、蛋白質和維生索都是人類的基本營養(yǎng)物質.下襲為某品牌燕麥片標簽中的一部分.
每100g含有營養(yǎng)成分 糖類 油脂 蛋白質 維生素C
7.6g 7.8g 7.4g 18mg 201mg 18.2mg 30.8mg 8.1mg
①燕麥片的營養(yǎng)成分中能與水反應生成氨基酸的營養(yǎng)物質是
蛋白質
蛋白質
;每克營養(yǎng)物質氧化時放出能量最多的是
糖類
糖類
;人體必需的微量元素是
鋅(Zn)
鋅(Zn)

②維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色.加熱該溶液至沸騰,紅色消失;在堿性條件下維生素C易被空氣氧化.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意
不要高溫加熱,燒煮時最好加一點食醋
不要高溫加熱,燒煮時最好加一點食醋
.(答兩點)
(2)燕麥片的外包裝塑料屬于
有機合成
有機合成
材料,塑料是由石油煉制的產(chǎn)品制成的.自2009年6月1日起,在全國范圍內(nèi),實行塑料購物袋的有償使用制度.從化學角度看,實行這一制度的好處是
節(jié)約化石燃料;防止白色污染.
節(jié)約化石燃料;防止白色污染.
分析:(1)根據(jù)營養(yǎng)素的生理作用和微量元素的在人體的含量進行判斷.
(2)根據(jù)題中的信息“向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失”“在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化”,分析維生素C的性質并回答
(3)塑料購物袋有償使用其目的是減少使用.
解答:解:(1)①氨基酸是蛋白質的基本組成單位,是構成蛋白質的基本物質;每克營養(yǎng)物質氧化時放出能量最多的是糖類,微量元素有鐵、鋅、硒、鉬、氟、鉻、鈷、碘等;
②根據(jù)題中的信息“向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失”可知,維生素C化學性質不穩(wěn)定,在加熱條件下易分解,根據(jù)信息“在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化”知,在酸性條件下,維生素C不易被氧化,故烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意不要高溫加熱,燒煮時最好加一點食醋.
(2)塑料是有機合成材料,是由石油煉制的產(chǎn)品,減少塑料的使用,也是在減少石油的使用,同時減少了塑料袋在環(huán)境中造成的白色污染,國家的規(guī)定主要是從環(huán)境保護和節(jié)約能源的角度出發(fā)的,故答案為:節(jié)約化石燃料;防止白色污染.
故答案為:(1)①蛋白質;糖類; 鋅(Zn).
②不要高溫加熱,燒煮時最好加一點食醋.
(2)有機合成 節(jié)約化石燃料;防止白色污染..
點評:關愛生命,擁抱健康”是人類追求的永恒主題,對六大營養(yǎng)素和平友好營養(yǎng)元素與人體健康的考查也就成了熱點之一,特別是它們的分類、生理功能、食物來源、缺乏癥,攝入時的注意事項等內(nèi)容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

20、在研究性學習課上,某學習小組同學將制得的CO2分別通入足量澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.我們已經(jīng)學過CO2和NaOH溶液能夠反應,如何驗證CO2和NaOH發(fā)生了化學反應?請你與他們一起探究:
[實驗方案設計探討]:
(1)有三個同學分別設計了如圖所示三個實驗,用以驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應.
以上三個實驗中,①③有明顯現(xiàn)象,請你幫忙補充記錄他們觀察到實驗現(xiàn)象:實驗①試管內(nèi)液面上升;實驗③
小氣球脹大

(2)實驗②因選用儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請你尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶,以使實驗取得成功,你將選用的物品是
塑料瓶

(3)小組的李良同學認為以上三個實驗現(xiàn)象均不足以證明CO2和NaOH發(fā)生了化學反應,其理由是
CO2溶于水或與水反應,也可能會產(chǎn)生以上實驗現(xiàn)象

(4)李良同學經(jīng)過思考,提出另外兩個方案:
a.氫氧化鈉溶液通入CO2后,用酚酞試液檢驗;
b.氫氧化鈉溶液通入CO2后,檢驗有新的物質生成.
大家經(jīng)討論認為應該選擇方案b,得到老師的肯定.請你解釋不選方案a的原因是
氫氧化鈉溶液顯堿性,碳酸鈉溶液也顯堿性

[進行實驗]:
請你根據(jù)所學化學知識按照(4)中的方案b設計實驗,完成實驗記錄:
①將制得的CO2通入裝有氫氧化鈉溶液的試管中;
②往實驗①的溶液中滴加
稀鹽酸
,現(xiàn)象是
溶液中有氣泡產(chǎn)生

[結論與應用]:
由此說明CO2和NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應,該反應的化學方程式為
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
.因此,氫氧化鈉溶液應
密封
保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:

29、(1)農(nóng)村在冬季常以糯米等作為原料釀出香甜可口的“米酒”,但這些“米酒”存放時間一長,就會產(chǎn)生很濃的酒味,請你簡述出這一過程中所發(fā)生的變化.
(2)請你用已學到的知識解釋:為什么糖尿病患者會逐漸消瘦?
(3)盛一勺米飯放在嘴里細細咀嚼,體會到味道的變化為
麥芽糖
.原因為:
咀嚼前淡而無味,咀嚼后感到有甜味是因為唾液中含有淀粉酶,將米飯中的部分淀粉催化水解為葡萄糖,葡萄糖具有甜味.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明見鄰居的5歲小孩在西紅柿上挖了個洞,用勺子攪了半天,突然哭了起來,小明問:“怎么了,為什么哭了?”小孩回答:“你說西紅柿里有維生素,可我怎么就找不著呢?”小明一時不知道如何回答,請你用所學知識給小明一個合理解釋:
由于維生素以分子形式溶解在水中或結合于植物體中肉眼無法直接觀察到
由于維生素以分子形式溶解在水中或結合于植物體中肉眼無法直接觀察到

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

在研究性學習課上,某學習小組同學將制得的CO2分別通入足量澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.我們已經(jīng)學過CO2和NaOH溶液能夠反應,如何驗證CO2和NaOH發(fā)生了化學反應?請你與他們一起探究:
[實驗方案設計探討]:
(1)有三個同學分別設計了如圖所示三個實驗,用以驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應.
以上三個實驗中,①③有明顯現(xiàn)象,請你幫忙補充記錄他們觀察到實驗現(xiàn)象:實驗①試管內(nèi)液面上升;實驗③______.
(2)實驗②因選用儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請你尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶,以使實驗取得成功,你將選用的物品是______.
(3)小組的李良同學認為以上三個實驗現(xiàn)象均不足以證明CO2和NaOH發(fā)生了化學反應,其理由是______.
(4)李良同學經(jīng)過思考,提出另外兩個方案:
a.氫氧化鈉溶液通入CO2后,用酚酞試液檢驗;
b.氫氧化鈉溶液通入CO2后,檢驗有新的物質生成.
大家經(jīng)討論認為應該選擇方案b,得到老師的肯定.請你解釋不選方案a的原因是______.
[進行實驗]:
請你根據(jù)所學化學知識按照(4)中的方案b設計實驗,完成實驗記錄:
①將制得的CO2通入裝有氫氧化鈉溶液的試管中;
②往實驗①的溶液中滴加______,現(xiàn)象是______.
[結論與應用]:
由此說明CO2和NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應,該反應的化學方程式為______.因此,氫氧化鈉溶液應______保存.

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科目:初中化學 來源:《第8章 食品中的有機化合物》2010年單元測試卷(11)(解析版) 題型:解答題

(1)農(nóng)村在冬季常以糯米等作為原料釀出香甜可口的“米酒”,但這些“米酒”存放時間一長,就會產(chǎn)生很濃的酒味,請你簡述出這一過程中所發(fā)生的變化.
(2)請你用已學到的知識解釋:為什么糖尿病患者會逐漸消瘦?
(3)盛一勺米飯放在嘴里細細咀嚼,體會到味道的變化為 ______.原因為:______.

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