（2006?山東）如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來購買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會(huì)這樣充滿快樂嗎？某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題，開展一次科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，假如你是其中的一員，請(qǐng)你和他們一起踏上科學(xué)探究之旅．
科學(xué)探究始于問題，如果沒有了問題，科學(xué)研究就無從談起，科學(xué)的發(fā)展也就走到了盡頭．請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和方法，緊扣“我們周圍的人喝的是什么樣的水”這個(gè)主題，圍繞生活用水的質(zhì)量和水污染，提出兩個(gè)有價(jià)值的需要探究的問題．
飲用水是否符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)？
飲用水是否符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)？
；
哪些因素能夠引起水源污染？
哪些因素能夠引起水源污染？
．
分析：根據(jù)題目要求：圍繞生活用水的質(zhì)量和水污染，提出兩個(gè)有價(jià)值的需要探究的問題．我們可以從如何防止水源污染、如何治理水污染、如何開發(fā)利用水資源、節(jié)約用水的措施有哪些等方面分析．
解答：解：生活用水的質(zhì)量關(guān)系到每個(gè)人，所以我們可以探究飲用水是否符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)？在水源污染日益嚴(yán)重的今天，我們應(yīng)了解哪些因素能夠引起水源污染？從而正確防止水污染．
故答案為：飲用水是否符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)？哪些因素能夠引起水源污染？
點(diǎn)評(píng)：在水體污染較為嚴(yán)重的今天，水源的保護(hù)是社會(huì)的焦點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山東）目前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的突出問題是迅速增長的巨大的物質(zhì)和能源需求與日益嚴(yán)重的資源短缺、能源枯竭、環(huán)境惡化之間的矛盾，要維持我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是必由之路．從化學(xué)的角度看，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)過程中，我們通過應(yīng)用和控制化學(xué)變化，研究重要元素（如H、C、O、S、Cl，、P…）的循環(huán)利用模式，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)和重復(fù)利用．
材料1：右圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式：
材料2：
下表是目前自然界中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑及相對(duì)值．
自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要因素
及相對(duì)值		 自然界中消耗二氧化碳的主要因素
及相對(duì)值
動(dòng)植物的呼吸作用110 光合作用110
煤、石油等化石燃料的燃燒5 二氧化碳的溶解和生成石灰石2
材料3：為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種碳元素循環(huán)模式，它是通過特定的化學(xué)反應(yīng)和利用自然界中的生命活動(dòng)實(shí)現(xiàn)碳元素的循環(huán)．其中“”表示參與反應(yīng)的物質(zhì)，“”表示物質(zhì)發(fā)生的變化，“”表示在變化中伴隨的能量變化．虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系．

根據(jù)上述提供的信息，利用你學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）在材料1中，通過化學(xué)變化，人們利用氫元素循環(huán)的目的主要是為了將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．請(qǐng)寫出實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化所依據(jù)的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2↑
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2↑
；
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
．
（2）從材料3和2中可以看出，人類燃燒化石燃料的目是為了獲取能量，但同時(shí)也增加了二氧化碳的排放量．根據(jù)材料2和3提供的信息，在材料3循環(huán)體系中，要保障能量的供給，同時(shí)要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡，從物質(zhì)變化的角度，你認(rèn)為可以采取哪些措施？（寫出三種不同的措施即可）
一是減少化石燃料的燃燒
一是減少化石燃料的燃燒
；
加強(qiáng)植物的光合作用
加強(qiáng)植物的光合作用
；
促進(jìn)淀粉、纖維素等有機(jī)物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料
促進(jìn)淀粉、纖維素等有機(jī)物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料
．
（3）根據(jù)材料3，試分別寫出一個(gè)化學(xué)方程式，說明消耗二氧化碳和產(chǎn)生二氧化碳的一個(gè)化學(xué)變化．
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
（C6H10O5）n+6nO2
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
（C6H10O5）n+6nO2
；
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山東）探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素．
（1）發(fā)現(xiàn)和提出問題：
化學(xué)反應(yīng)有的很快，如爆炸，有的相當(dāng)慢，如鐵生銹．決定物質(zhì)之間能否反應(yīng)以及化學(xué)反應(yīng)速率快慢的內(nèi)因是反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．除此以外，催化劑也能改變化學(xué)反應(yīng)速率．
同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的旺；這說明反應(yīng)物的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有影響．夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛；這說明溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率也有影響．那么，溫度和濃度是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率？
（2）猜想與假設(shè)：a．濃度越大，化學(xué)反應(yīng)的速率越快．
b．溫度越高，化學(xué)反應(yīng)的速率越快．
（3）收集證據(jù)：
實(shí)驗(yàn)儀器和試劑：試管、試管夾、酒精燈、藥匙、量筒；鋅粒、5%鹽酸、20%鹽酸．
利用上述實(shí)驗(yàn)儀器和試劑進(jìn)行探究，如果假設(shè)是a，你認(rèn)為需要控制的變量有
溫度、鋅粒和鹽酸的量
溫度、鋅粒和鹽酸的量
．
如果假設(shè)是b，你認(rèn)為需要控制的變量有
鋅粒的質(zhì)量、鹽酸的濃度和體積
鋅粒的質(zhì)量、鹽酸的濃度和體積
．在實(shí)驗(yàn)中，通過觀測
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
觀測氣泡產(chǎn)生的速率
來判斷反應(yīng)的快慢．
（4）結(jié)論與解釋：實(shí)驗(yàn)證明，條件相同，鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，與金屬的反應(yīng)速率越快．其它條件相同，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)的速率越快．從反應(yīng)物的微觀粒子相互作用的角度，你認(rèn)為其原因分別是
鹽酸的濃度越大，反應(yīng)物的粒子接觸機(jī)會(huì)就越多，化學(xué)反應(yīng)的速率就快
鹽酸的濃度越大，反應(yīng)物的粒子接觸機(jī)會(huì)就越多，化學(xué)反應(yīng)的速率就快
和
溫度越高，反應(yīng)物的粒子運(yùn)動(dòng)的速率就越快，反應(yīng)物的粒子接觸機(jī)會(huì)就越多，化學(xué)反應(yīng)的速率也就越快
溫度越高，反應(yīng)物的粒子運(yùn)動(dòng)的速率就越快，反應(yīng)物的粒子接觸機(jī)會(huì)就越多，化學(xué)反應(yīng)的速率也就越快
．
（5）交流與反思：通過實(shí)驗(yàn)探究我們知道，我們可以通過控制反應(yīng)條件來控制化學(xué)反應(yīng)的快慢．請(qǐng)你再舉出一個(gè)通過控制化學(xué)反應(yīng)條件來控制化學(xué)反應(yīng)快慢的事例．
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑
過氧化氫溶液制氧氣需要加入二氧化錳作催化劑
．

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