19．如圖是某化學反應的微觀示意圖

（1）圖中的單質為氧氣；
（2）圖中的兩種化合物性質不同的原因是二者分子的構成不同．

分析 （1）根據(jù)微粒的構成分析物質的類別；
（2）物質的結構決定物質的性質，根據(jù)物質的結構分析．

解答 解：（1）由微粒的構成可知，圖中的單質為氧氣；
（2）由微粒的構成可知，圖中的兩種化合物性質不同的原因是二者分子的構成不同．
故答為：（1）氧氣；（2）二者分子的構成不同．

點評 讀懂表示分子構成的模擬圖，是解答問題的基礎；分子構成模擬圖表示分子由原子構成，結構中不同的球代表不同元素的原子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．銅能被加工成厚度僅為7微米的超薄銅箔，說明銅具有良好的（　�。�
A．延展性B．導電性C．導熱性D．抗腐蝕性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列所示的各種炊具、餐具中，主要利用有機合成材料制成的是（　　）
A．
水龍頭		B．
塑料餐具		C．
鐵鍋		D．
不銹鋼勺

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．小亮通過學習知道了氧氣的驗滿方法，即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處，若帶火星的木條復燃，則證明氧氣已收集滿了．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣一定是純氧嗎？小亮對此展開探究：
取5只集氣瓶，編號為①②③④⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．小亮又在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的氧氣占容器的體積分數(shù)（%）1020304050313335373934
帶火星木條微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否”）．
（3）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是48.6%（計算結果百分號內保留一位數(shù)小數(shù)）．
（4）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃以下．
（5）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③④的編號順序進行實驗，即可確定
下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號為①②⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質的用途中，利用其物理性質的是（　�。�
A．熟石灰用來改良酸性土壤B．金剛石用來切割玻璃
C．木炭用于烤羊肉串D．食醋用于除水垢

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．化學與我們生產(chǎn)、生活息息相關，請回答下列問題：
（1）“小蘇打”的化學名稱是碳酸氫鈉．
（2）防止菜刀生銹的常用方法是保持表面潔凈干燥．
（3）小明在家看到爸爸欲將碳酸氫銨與草木灰混用，趕緊制止，原因是二者反應放出氨氣，降低肥效．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．鋅粒和稀鹽酸發(fā)生化學反應的本質是（　�。�
A．固體顆粒減小B．有氣泡產(chǎn)生C．有氫氣生成D．放出熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗與案例分析：

（1）案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴入澄清石灰水的量相同．
（2）案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中．描述此實驗實驗現(xiàn)象：蠟燭熄滅，水進入玻璃杯，最終杯中液面高于碗中液面．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．常見的下列各選項中的能量轉化過程中，主要發(fā)生化學變化的是（　　）
A．電暖器取暖B．天然氣燃燒C．水力發(fā)電D．太陽能供熱

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