用帶火星的木條可檢驗(yàn)?zāi)臣瘹馄恐惺⒎诺臍怏w是否為氧氣．
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
．
分析：根據(jù)“氧氣具有助燃性”可以用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)氧氣，但是，在氧氣較多的環(huán)境中，帶火星的木條也會(huì)復(fù)燃．
解答：解：因?yàn)椴患兊难鯕庖材苁箮Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，所以將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣說(shuō)法是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)明氧氣含量比較多．故填：錯(cuò)誤．
點(diǎn)評(píng)：氧氣的檢驗(yàn)方法就是用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（或試管內(nèi)）來(lái)檢驗(yàn)，如果它能使帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣．而氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來(lái)驗(yàn)滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的區(qū)分方法正確的是（　�。�
A、用帶火星的木條可檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是不是氧氣B、只用稀鹽酸就可確定某固體是否含碳酸鹽C、用燃著的木條可區(qū)分氮?dú)夂投趸?/span>D、等質(zhì)量的鎂和鋁與足量的稀硫酸反應(yīng)，速率大且生成氫氣多的是鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置，下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）用甲圖所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑十O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑十O2↑
．用帶火星的木條可檢驗(yàn)
b
b
（填“a”或“b”）管產(chǎn)生的氣體，這利用了該氣體的
助燃
助燃
性．
（2）用乙圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，若實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是
白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，燒杯內(nèi)的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約占集氣瓶容積的
1
5
白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，燒杯內(nèi)的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約占集氣瓶容積的
1
5
，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
氧氣約占空氣總體積的
1
5
氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（3）用丙圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究目的是
探究可燃物燃燒的條件
探究可燃物燃燒的條件
．
（4）利用丁圖所示方法，對(duì)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時(shí)的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
碳
碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省延邊州三中九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

用帶火星的木條可檢驗(yàn)?zāi)臣瘹馄恐惺⒎诺臍怏w是否為氧氣．    ．

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