早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應.某化學興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究,請按要求填空:
(1)實驗開始時先
 
(填:“加熱”或“通一氧化碳”)
(2)加熱一段時間后可觀察到A處試管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
;
為了證明有新物質(zhì)生成,停止加熱待試管冷卻后取A中固體加入足量稀硫酸,可觀察到有氣泡產(chǎn)生,其反應的化學反應方程為
 
;
此時還可能發(fā)生的反應是(用化學方程表示)
 

(3)C處右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
考點:一氧化碳還原氧化鐵,金屬的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)一氧化碳易燃,容易發(fā)生爆炸考慮;
(2)根據(jù)反應物、生成物及反應條件寫出反應的方程式;
(3)根據(jù);鐵可以和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣;鐵銹和稀硫酸反應能生成硫酸鐵和水,進行分析;
(4)根據(jù)一氧化碳有毒進行分析;
解答:解:
(1)因為一氧化碳具有可燃性,能和氧氣混合在點燃的條件下會發(fā)生爆炸,所以實驗開始時應先通一氧化碳再加熱,目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣,防止加熱爆炸;
(2)一氧化碳在高溫條件下將氧化鐵還原成鐵,反應的方程式是:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(3)鐵可以和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,該反應的化學方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;鐵銹和稀硫酸反應能生成硫酸鐵和水,該反應的化學方程式為:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O;
(4)由于一氧化碳是有毒的氣體,點燃的酒精燈的目的是燃燒多余的CO;
故答案為:
(1)通一氧化碳;
(2)3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2; Fe+H2SO4═FeSO4+H2
;  Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
(3)燃燒多余的CO.
點評:本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應實驗裝置、實驗現(xiàn)象、一氧化碳的化學性質(zhì)和反應原理以及環(huán)保的問題,細心分析即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的微觀變化與下列反應及反應類型能對應起來的是( 。
A、2NO+O2=2NO2         化合反應
B、2H2S+O2=2H2O+2S↓     置換反應
C、2HI=H2+I2           分解反應
D、2HI+Cl2=2HCl+I2        置換反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

“過氧化鈉(Na2O2)”是一種淡黃色固體,能與水或二氧化碳反應放出氧氣.實驗室有一瓶放置了較長時間的過氧化鈉粉末,已知發(fā)生了部分變質(zhì),同學們?nèi)?.00g變質(zhì)粉末決定 探究其中的成分及其質(zhì)量.
(1)過氧化鈉與二氧化碳反應生成氧氣外還生成另一種物質(zhì),小明認為可能是碳酸氫鈉,你對小明猜想的看法是
 

【提出問題】變質(zhì)的過氧化鈉粉末中有哪些成分,它們的質(zhì)量是多少?
【查閱資料】
①2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑  2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
②碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈣溶液顯中性.
③Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)【猜想與假設】
猜想①:粉末成分是Na2O2和NaOH的混合物
猜想②:粉末成分是
 
的混合物
猜想③:粉末成分是Na2O2、NaOH 和Na2CO3的混合物
(3)【設計與方案】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
①取3.00g變質(zhì)粉末于一支大試管內(nèi),加入適量的水,共收集到0.32g氣體,然后用帶火星木條檢驗生成的氣體. 固體完全溶解,
 

(不用填)
②繼續(xù)向上述試管中加入足量的石灰水,充分反應. 有白色沉淀生成 粉末成分含有
 
③將②中物質(zhì)過濾,得到濾渣,將其洗滌、干燥并稱量,得固體1.00g.         (不用填)   (不用填)
(4)【解釋與結論】通過數(shù)據(jù)分析,可得出猜想
 
正確.
(5)【反思與評價】
①實驗室在保存過氧化鈉時應注意
 

②有同學提出把第②步實驗中足量的石灰水改為足量氯化鈣溶液,至沉淀不再生成時過濾,向濾液中滴加無色酚酞試液,若液體變紅,則證明原粉末中有NaOH.你認為該方案是否合理并說明理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氮元素有多種氧化物,根據(jù)下列信息推斷它們的化學式:
(1)某氮的氧化物中氮元素的化合價為+5價,則該氧化物的化學式為
 

(2)某氮的氧化物化學式為NxOy,其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7:4,則該氧化物的化學式為
 

(3)NO2 易溶于水并與水發(fā)生化學反應,化學方程式為 3NO2+H2O═2HNO3+□,則“□”中氮的氧化物的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質(zhì)時,將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中,如圖所示,結果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是他們展開了如下探究.
探究一:二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應?
同學們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中,滴加足量的稀鹽酸,觀察到
 

證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應.
探究二:反應后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么?
【提出猜想】佳佳認為溶質(zhì)是Na2CO3
貝貝認為溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性
【實驗驗證】貝貝為了驗證自己的猜想,進行了如下實驗,請你補充完整.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①取一定量大試管中的溶液于試管中,加入足量CaCl2溶液,過濾
②向濾液滴加適量
 
 
貝貝的猜想成立
【實驗反思】同學們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應也觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應是否反生,有同學設計了如下的實驗方案:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀硫酸,邊滴邊測定混合溶液的pH.請你分析上述方案中,為什么要“當測定pH小于或等于7,”才可證明發(fā)生反應了,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,回答下列問題:

(1)儀器名稱:①
 
 

(2)實驗室用一種純凈物制取氧氣的發(fā)生裝置應選
 
,且有一處需要改進,其目的是
 
;反應的化學方程式為:
 

(3)硫化氫(H2S)是一種有毒的氣體,密度比空氣大,能溶于水,它的水溶液叫氫硫酸.實驗室在常溫下通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體,其發(fā)生裝置應選
 
;收集裝置中氣體由
 
導入集氣瓶.
(4)收集氣體后,對H2S尾氣要特別進行處理,以防止污染環(huán)境,處理尾氣的效果最好的裝置是
 
,原因(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

讓我們與小松同學一起參與以下探究:
(1)Cu-Al和Cu-Ag合金外觀相似,小松認為只要滴幾滴稀硫酸就可將這兩種合金鑒別出來.你是否同意小松的看法?
 
(填“同意”或“不同意”).
(2)小松認為分別加稀硫酸,就可測定上述
 
合金中兩種金屬的質(zhì)量比.他取四份樣品分別加入稀硫酸反應,其實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
樣    品第1份第2份第3份第4份
取樣品質(zhì)量(g)50.050.050.050.0
取稀硫酸質(zhì)量(g)40.080.0120.0160.0
產(chǎn)生氣體質(zhì)量(g)0.40.81.01.0
請你列式計算樣品中兩種金屬的質(zhì)量比.
(3)小松認為只使用AgNO3溶液,就可測定上述合金中兩種  金屬的質(zhì)量比,還可測出AgNO3溶液的質(zhì)量分數(shù),于是進行了多次實驗,記錄了每次使用的AgNO3溶液質(zhì)量mx和充分反應后所得固體質(zhì)量my,并繪制了如圖,則 AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有H2SO4與CuSO4的混合溶液,為了分析混合溶液中H2SO4與CuSO4的質(zhì)量分數(shù),設計如下實驗方案:取四份混合溶液各100g,分別緩慢加入到50g、100g、150g、200g某NaOH溶液中,測得四組實驗數(shù)據(jù)如表:
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組第Ⅳ組
NaOH溶液的質(zhì)量/g50100150200
生成沉淀的質(zhì)量/g02.457.359.8
(1)100g混合溶液與NaOH溶液完全反應生成沉淀的質(zhì)量為
 
g.
(2)試求出混合溶液中CuSO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)
(3)混合溶液中H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 

(4)若在100g混合溶液中不斷加入上述NaOH的溶液,請畫出加入NaOH溶液的質(zhì)量與所產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關系圖.(在答題卡的坐標圖中作圖)

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年11月11日,第二屆世界低碳大會在南昌市開幕,“低碳”再次成為人們關注焦點.下列能源的利用符合“低碳”理念的是
 

A.石油B.太陽能 C.煤 D.
 

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