寫出下列各化學(xué)方程式,并注明其基本反應(yīng)類型.
(1)紅磷在空氣中燃燒
 
;
 

(2)水通直流電
 
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣
 
;
 
考點(diǎn):書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)紅磷在空氣中燃燒時(shí)生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
 2P2O5;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故填:4P+5O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
 2P2O5;化合反應(yīng);
(2)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);故填:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);
(3)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的俄化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故填:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;化合反應(yīng);
(4)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),故屬于分解反應(yīng);故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑;分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):根據(jù)題意,題目旨在分析所給信息找出反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,用化學(xué)方程式表示反應(yīng).解答此類問(wèn)題時(shí),主要抓住反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的辨別和分析,正確書(shū)寫有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

天然水的人工凈化流程如圖1所示:

(1)請(qǐng)選用下列“關(guān)鍵詞”填寫上述流程方框內(nèi)空白處.
沉降    蒸發(fā)    結(jié)晶    吸附
(2)上述凈化過(guò)程是將混合物分離為純凈物的過(guò)程.分離混合物的一般思路:首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離.過(guò)濾就是利用混合物中不同成分
 
差異進(jìn)行分離的方法.
(3)在過(guò)濾操作中,要注意一貼二低三靠,“二低”是指:①
 
;②
 

(4)某同學(xué)采用如圖2所示裝置進(jìn)行過(guò)濾.圖中還缺少一種儀器是
 
,其作用是
 
;裝置安裝存在一處錯(cuò)誤是
 
;操作中,他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速率太慢,可能的原因是
 

(5)如圖2所示蒸餾裝置中,其中石棉網(wǎng)的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金剛石是由碳原子構(gòu)成的.保持金剛石化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是( 。
A、金剛石顆粒B、碳原子
C、碳分子D、氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子和原子的根本區(qū)別在于( 。
A、大小不同
B、是不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
C、質(zhì)量不同
D、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈦(Ti)是一種重要的金屬材料.某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究.過(guò)程如下:
【提出假設(shè)】A、Ti金屬活動(dòng)性比Al強(qiáng).        B、Al金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng).
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng),觀察現(xiàn)象.
【操作分析】三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是
 

A.除去表面雜質(zhì),利于直接反應(yīng)
B.使表面光亮,易觀察現(xiàn)象
C.使反應(yīng)金屬溫度相同,易反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬TiAlCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)緩慢反應(yīng)劇烈無(wú)明顯現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)原假設(shè)中
 
不正確(填:“A”、“B”或“A B”).
(2)三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="l77fhh9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

【結(jié)論應(yīng)用】(填“能”或“不能”)用鋁制容器來(lái)盛裝波爾多液(含硫酸銅),理由是
 
(用化學(xué)方程式表示).
【知識(shí)拓展】鈦(Ti)及鈦合金以其優(yōu)越的特性而被譽(yù)為第四代金屬.工業(yè)上常在高溫條件下,用鎂和四氯化鈦(TiCl4)發(fā)生置換反應(yīng)來(lái)制取鈦,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)金屬資源的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、地球上金屬資源大多數(shù)以化合物形式存在
B、目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是鐵
C、為保護(hù)金屬資源,回收的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線放在一筐里稱為鐵、鋁、銅合金
D、地球的金屬資源是有限的,而且不能再生,所以我們要保護(hù)金屬資源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列裝置中,不能檢驗(yàn)氣密性的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究水電解的微觀過(guò)程,某同學(xué)做了一些如圖所示的分子、原子的模型,若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
(1)鐵在氧氣中燃燒
 

(2)酒精(C2H5OH)燃燒生成水和能使澄清石灰水變渾濁的氣體
 

(3)上述不屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào))
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案