在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)某物質(zhì)由氫元素和氧元素組成,其分子中原子個數(shù)比為1:1,該物質(zhì)發(fā)生分解反應的化學方程式為________.
(2)根據(jù)常見元素和原子團的化合價,下列四種物質(zhì)的化學式書寫不正確的是________.
A.氧化鈉 NaO,B.氧化鋁 AlO,C.硫酸鈉 NaSO4,D.氯化鐵 FeCl2
(3)鈉、鉀、鈣三種金屬活動性由強至弱的順序是________,根據(jù)此結(jié)論并結(jié)合三種金屬的原子結(jié)構示意圖,你認為影響三種金屬活動性強弱的因素有________(填序號).

A.中子數(shù)     B.電子層數(shù)    C.第一層電子數(shù)  D.最外層電子數(shù)
(4)根據(jù)反應2NaHCO3數(shù)學公式Na2CO3+X+Y↑(X和Y均為氧化物)推測,X和Y的化學式分別為________.

解:
(1)根據(jù)某物質(zhì)由氫元素和氧元素組成,其分子中原子個數(shù)比為1:1,推知該物質(zhì)為2H2O2;依據(jù)書寫化學方程式的步驟:寫配注等,該物質(zhì)發(fā)生分解反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
故答案為:2H2O22H2O+O2↑;
(2)根據(jù)元素化合價,利用十字交叉法,寫出化學式:
A.氧化鈉表示為 Na2O,故A錯誤;
B.氧化鋁表示為 Al2O3,故B錯誤;
C.硫酸鈉表示為 Na2SO4,故C錯誤;
D.氯化鐵表示為 FeCl3;故D錯誤; 故答案為:A,B,C,D;
(3)根據(jù)金屬活動順序表可知鈉、鉀、鈣三種金屬活動性由強至弱的順序是:鉀、鈣、鈉;
根據(jù)原子結(jié)構示意圖可知影響三種金屬活動性強弱的因素有:B電子層數(shù);D.最外層電子數(shù);
故答案為:鉀、鈣、鈉(或K、Ca、Na); BD;
(4)根據(jù)元素質(zhì)量守恒定律,推知反應2NaHCO3Na2CO3+X+Y↑中 X和Y的化學式分別為:H2O、CO2
故答案為:H2O、CO2
分析:(1)根據(jù)某物質(zhì)由氫元素和氧元素組成,其分子中原子個數(shù)比為1:1,推知該物質(zhì)為2H2O2;依據(jù)書寫化學方程式的步驟:寫配注等,寫出方程式即可;
(2)根據(jù)元素化合價,利用十字交叉法,寫出化學式進行解答;
(3)根據(jù)金屬活動順序表,和3種金屬的原子結(jié)構示意圖,進行解答;
(4)根據(jù)元素質(zhì)量守恒定律進行分析及本題.
點評:本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖見下表.
物質(zhì) A B C D 精英家教網(wǎng)--氫原子
精英家教網(wǎng)--碳原子
精英家教網(wǎng)--氧原子
微觀示意圖 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
(1)1個B物質(zhì)分子中有
 
原子.
(2)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
,屬于有機物的是
 
.[填寫化學式]
(3)C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 

(4)將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放在一密閉的容器內(nèi)中,在電火花作用下,發(fā)生充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
A B C D
反應前質(zhì)量/g 25 1 10 74
反應后質(zhì)量/g 9 37 a 10
其中,a值為
 
,該反應的化學方程式中A與D的化學計量數(shù)之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是
B
B

(2)“”、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子,下圖表示某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化.該化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為
1:2:2
1:2:2


(3)某化學反應的微觀模擬示意圖是:

該反應的化學方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
,由圖可知化學反應的微觀實質(zhì)是
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子
分子被破壞成原子,原子重新組合成新分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)鎂條在空氣中燃燒時,不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2

②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C

(2)若用表示A元素的原子,表示B元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
請回答下列問題.
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是(填化學式,元素符號用A、B表示)
A2、B2
A2、B2

中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))
質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))

③該反應前后一定不變的是
abd
abd
(填序號).
a.原子數(shù)目       b.元素種類        c.分子種類      d.物質(zhì)總質(zhì)量
(3)在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量系數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?塘沽區(qū)二模)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點.
(1)若用表示甲元素的原子,表示乙元素的原子.某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下.
反應物 反應物 生成物
請回答下列問題.
中的屬于同種元素,這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)
質(zhì)子數(shù)

②該反應前后一定不變的是
ABD
ABD
(填字母).
A.原子數(shù)目          B.元素種類           C.分子種類        D.物質(zhì)總質(zhì)量
(2)一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學計量數(shù)之比為
2:1
2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?如東縣模擬)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點.
(1)請根據(jù)圖1中三種粒子的結(jié)構示意圖回答問題:
①A圖示表示氧原子,其最外層上電子數(shù)為
6
6
,在反應中易
(填“得”或“失”)電子.
②A、C元素的化學性質(zhì)相似,其原因是
原子最外層電子數(shù)相同
原子最外層電子數(shù)相同

③由原子結(jié)構示意圖推知,B元素處于元素周期表的第
周期.已知B的相對原子質(zhì)量為23,其核內(nèi)中子數(shù)為
12
12

(2)圖2是氫溴酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該反應的實質(zhì)是
氫離子與氫氧根離子反應生成水
氫離子與氫氧根離子反應生成水

物質(zhì) A B C D
微觀示意圖
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀粒子示意圖見上表,A和B在一定條件下反應生成C和D.A、B、C、D4種物質(zhì)中屬于氧化物的是
D
D
(填字母序號);反應中B與D兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為
1:2
1:2

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