【題目】“如圖”表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。則:

（1） A點對應(yīng)的物質(zhì)類別是______；

（2）寫出B點、E點表示物質(zhì)的化學(xué)式各一個為 _________ 、_______ 。

（3）某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點是______(填字母)；

（4）根據(jù)物質(zhì)的_____________，可以把物質(zhì)分成混合物和純凈物。

（5）完成鑒別氯化鉀和氯化銨兩種固體化肥的實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_________

_________

_________

【答案】單質(zhì) NO HNO3 F 組成是否單一 取樣，分別放入研缽內(nèi)，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨 一只研缽中有刺激性氣味氣體放出；另一只研缽中無刺激性氣味氣體放出。 有刺激性氣味氣體放出的原樣品是氯化銨；無刺激性氣味氣體放出的原樣品是氯化鉀。

【解析】

（1）A點元素的化合價為0，屬于單質(zhì)；

（2）B點是正二價的氮元素組成的氧化物，是一氧化碳，E點是+5價氮元素組成的酸，是硝酸，化學(xué)式分別為：NO；HNO3；

（3）硝酸鉀屬于鹽，其中氮元素的化合價為+5，故表示的是F點；

（4）根據(jù)物質(zhì)的組成是否單一可以把物質(zhì)分成混合物和純凈物；

（5）氯化銨中的銨根離子能與堿性物質(zhì)結(jié)合產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，而氯化鉀不能，方案如下：取樣，分別放入研缽內(nèi)，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨；一只研缽中有刺激性氣味氣體放出，另一只研缽中無刺激性氣味氣體放出；有刺激性氣味氣體放出的原樣品是氯化銨；無刺激性氣味氣體放出的原樣品是氯化鉀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～H是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體，F可以使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：D_____G_____

（2）上述四個化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是_____（填序號）。

（3）反應(yīng)①中MnO2所起的作用是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們知道現(xiàn)代化學(xué)所取得的豐碩成果是與實驗的重要作用分不開的。

結(jié)合實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）如圖F中四種途徑都可以得到氧氣：

一般，化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作，則從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，在圖F中你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_____（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求，寫出這個化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____，該反應(yīng)是否屬于分解反應(yīng)_____（填“是”或“不是”）。

（3）高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____（填字母代號）。用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先_____，然后_____。這樣可以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，而造成試管破裂。

用文字表示這個化學(xué)反應(yīng)方程式：_____。該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】飲用水可用二氧化氯（ClO2）來做消毒劑．用氯酸鈉（NaClO3）和鹽酸反應(yīng)可制得二氧化氯，反應(yīng)方程式：2NaClO3+4HCl═2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl，請推斷出X的化學(xué)式為（ ）

A. H2OB. NaOHC. HClOD. HClO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋅是促進(jìn)人體生長發(fā)育的必須微量元素。下圖為鋅元素在元素周期表中的相關(guān)信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是（ ）

A. 鋅屬于非金屬元素 B. 鋅原子的中子數(shù)為30

C. 鋅的相對原子質(zhì)量為65.38g D. 鋅原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子形成Zn2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四個變化過程，其中不正確的是

A. 電解水

B. 向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸

C. 向等質(zhì)量的鋁粉和鎂粉中分別滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸

D. 表示向一定量的氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中，逐滴加入過量的稀鹽酸溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】康康同學(xué)在探究燃燒條件時，進(jìn)行了如圖所示的實驗．下列關(guān)該實驗的說法不正確的是（　�。�

A. 銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點

B. 銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要空氣（或氧氣）

C. 即使向熱水中的白磷通入氧氣，白磷也不可能燃燒

D. 由本實驗推知，消除可燃物燃燒的任何一個條件，都可達(dá)到滅火的目的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組在綜合實踐活動中，從石灰廠帶來一塊石灰石樣品，技術(shù)員告訴他們此樣品中含有的雜質(zhì)是二氧化硅，二氧化硅難溶于水，不能與鹽酸反應(yīng)。為了測定該石灰石的純度，興趣小組同學(xué)取用10g這種石灰石樣品，用實驗室現(xiàn)有的未知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸120g分6次加入，充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、干燥等操作后稱量，得到如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

20

剩余固體的質(zhì)量/g

8.0

m

4.0

2.0

1.2

1.2

求：(1)表中m的值為______g。

(2)該石灰石樣品的純度______

(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的固體混合物，加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體是什么？

（查閱資料）

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣Cl是黃綠色、有刺激性氣味的氣體，能溶于水并能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。

（猜想與假設(shè)）

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為______。

（實驗探究）

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

用排水法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙______。

猜想一成立

②

用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復(fù)燃，D中濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)

猜想____成立

（反思與評價）有同學(xué)認(rèn)為實驗①的結(jié)論不正確，原因是用排水法收集氣體時，氯氣會溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)，氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（拓展應(yīng)用）

（1）二氧化錳不僅能做催化劑，還可以做反應(yīng)物，實驗室常用二氧化錳與濃鹽酸共熱制取氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為MnO2+4HCl（濃）MnCl2+2H2O+Cl2↑，MnO2中錳元素的化合價為______。

（2）該反應(yīng)進(jìn)行一小段時間后就不再產(chǎn)生氣泡，此時反應(yīng)物還大量存在，興趣小組同學(xué)猜想是鹽酸濃度變小了，造成反應(yīng)停止，請設(shè)計實驗方案證明該猜想是否正確______。

（注意：若答對以下小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。）

（3）將（1）中反應(yīng)后的物質(zhì)過濾，向濾液中滴加5%的過氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，一段時間后用帶火星的木條檢驗?zāi)緱l復(fù)燃。濾液中的什么物質(zhì)催化了過氧化氫分解，提出猜想并設(shè)計實驗方案驗證（不寫出現(xiàn)象及結(jié)論）。

猜想一：______；猜想二：______；

設(shè)計實驗：______。

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