淡黃色的(過(guò)氧化鈉)固體與水反應(yīng)能生成一種單質(zhì)氣體A和化合物B．將帶火星的木條伸入A氣體的集氣瓶中，木條復(fù)燃，可推知A是________；往B的無(wú)色溶液中滴加酚酞，溶液呈現(xiàn)紅色，可推知B是________．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

25、過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái)．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象
說(shuō)明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大
、
CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足a：
與氧氣接觸
、b：
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
兩個(gè)條件．
提出問(wèn)題：在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個(gè)燃燒條件的呢？
查閱資料：①在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
②無(wú)水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)
設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

實(shí)驗(yàn)步驟：①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)（D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體，燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水），并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器；③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
注：整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，B裝置可除去二氧化碳?xì)怏w中混有的水蒸氣．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①無(wú)水硫酸銅沒有變藍(lán)色；②帶火星的小木條復(fù)燃；③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實(shí)驗(yàn)分析：D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
得出結(jié)論：①“小木條復(fù)燃”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件；②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)
放出
（填“吸收”或“放出”）熱量，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件．
拓展提高：①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，小明認(rèn)為生成的固體是NaOH，小紅認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考后認(rèn)為
小明
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是：
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?德宏州）某同學(xué)在表演完“水能生火”的魔術(shù)后解釋說(shuō)：“該魔術(shù)是向包有淡黃色過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫胎棉就能燃燒起來(lái)．”小紅聽完后以這個(gè)“魔術(shù)”非常感興趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探究．
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？脫脂棉為什么會(huì)燃燒？
[作出猜想]①產(chǎn)生了支持燃燒的氧氣，②反應(yīng)過(guò)程中可能產(chǎn)生大量的熱
[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是
氧氣
氧氣
；
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)
過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)
．
實(shí)驗(yàn)二：待過(guò)氧化鈉完全反應(yīng)后看到有白色固體出現(xiàn)，探究該生成物是什么？
（1）小張猜想該生成物是Na2CO3，小軍則認(rèn)為該生成物是NaOH，他們?yōu)榱蓑?yàn)證各自的猜想設(shè)計(jì)了如下所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取由白色固體配制成的溶液少許于試管中，加入過(guò)量的稀鹽酸 沒有氣泡產(chǎn)生
生成物中
無(wú)碳酸鈉
生成物中
無(wú)碳酸鈉
②再取由白色固體配制成的溶液少許于試管中，加入適量的CuCl2溶液
生成藍(lán)色沉淀
生成藍(lán)色沉淀
 生成物為NaOH
（2）取由白色固體配制的溶液少于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，酚酞試液變
紅
紅
色，如果滴入的是紫色石蕊試液，則石蕊試液變
藍(lán)
藍(lán)
色．
[得出結(jié)論]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色的粉末，遇水會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，該反應(yīng)生成的堿可用
酚酞溶液或紫色石蕊試液
酚酞溶液或紫色石蕊試液
檢驗(yàn)．
（2）用水鑒別氫氧化鈉、氯化鈉、碳酸鈣三種固體物質(zhì)時(shí)，能夠鑒別出氫氧化鈉固體所依據(jù)的現(xiàn)象是
溶于水放熱
溶于水放熱
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：題網(wǎng)九年級(jí)上化學(xué)人教版 人教版 題型：022

(結(jié)論探究題)把金屬鈉用小刀切下一小塊，發(fā)現(xiàn)切過(guò)的表面銀白色迅速變暗，是由于生成了氧化鈉的緣故；把小塊鈉放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)金屬鈉燃燒，生成一種淡黃色固體物質(zhì)(過(guò)氧化鈉，化學(xué)式為Na2O2)；切一小塊鈉放入盛水的燒杯中，觀察到鈉能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身熔化成白色的小圓球，浮在水面上．根據(jù)以上敘述：

請(qǐng)推斷鈉的物理性質(zhì)有：①硬度________；②熔點(diǎn)________；③密度________；④顏色________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009年北京市石景山區(qū)初三化學(xué)一模試題 題型：022

根據(jù)下圖回答問(wèn)題．

(1)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色的固體，在常溫下能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某同學(xué)將兩支燃燒的蠟燭和包有過(guò)氧化鈉的棉花(過(guò)氧化鈉與棉花不反應(yīng))放在如圖1所示的燒杯內(nèi)階梯鐵片上，并向燒杯中倒入二氧化碳．

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是________．

②待蠟燭熄滅后發(fā)現(xiàn)鐵片上端的棉花又燃燒起來(lái)．根據(jù)此現(xiàn)象可推測(cè)出棉花燃燒的原因是________、________．

(2)如圖2所示，向“人”字型管的左、右兩端分別加入少量的濃氨水和無(wú)色酚酞溶液，塞緊膠塞，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象是________，從微觀粒子的角度對(duì)該現(xiàn)象的解釋是________，根據(jù)現(xiàn)象說(shuō)明濃氨水呈________(填“酸性”或“堿性”)．

(3)圖3是實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氧氣的裝置，集氣瓶中水的作用為________．

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