用化學(xué)符號(hào)表示:
①鋁元素
 
;
②2個(gè)氫原子
 
;
③3個(gè)鎂離子
 
; 
④鐵
 

⑤能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
;
⑥水中氧元素為-2價(jià)
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:①鋁元素的元素符號(hào)為:Al;
②原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氫原子,就可表示為:2H;
③據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此3個(gè)鎂離子表示為:3Mg2+
④鐵是由原子直接構(gòu)成的,故鐵的化學(xué)式可用其元素符號(hào)表示為:Fe;
⑤二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的,保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子,其分子符號(hào)為:CO2
⑥元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以水中氧元素為-2價(jià),故可表示為:H2
-2
O
;
故答案為:①Al;②2H;③3Mg2+;④Fe;⑤CO2;⑥H2
-2
O
;
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化肥尿素[CO(NH22]中,試計(jì)算:
(1)碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
;
(2)各元素質(zhì)量比
 

(3)其相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)事實(shí)用微觀粒子的知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)事    實(shí)解    釋
A墻內(nèi)開(kāi)花墻外可嗅到花香分子不斷運(yùn)動(dòng)
B5mL水和5mL酒精混合后總體積小于10mL分子之間有間隔
C水變?yōu)樗魵猓俭w積變大水分子體積變大
D掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖象物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室需要 O2 9.6克,如果用加熱KClO3的方法來(lái)制取,則需要完全分解KClO3 的質(zhì)量是多少克?同時(shí)生成氯化鉀多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)變化中的最小粒子是(  )
A、原子B、分子C、質(zhì)子D、中子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成三氧化二鐵
D、蠟燭在空氣中燃燒時(shí)火焰分為內(nèi)焰和外焰兩層

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有四瓶無(wú)色氣體,分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸,為區(qū)別它們,某同學(xué)將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中,木條燃燒得更旺的是
 
,木條燃燒無(wú)變化的是
 
,木條熄滅的是
 
 
,這兩種氣體可用
 
來(lái)區(qū)別.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

欲鑒別分別裝在三個(gè)集氣瓶中的氧氣、二氧化碳、空氣,可以采用的最簡(jiǎn)便的方法是( 。
A、分別倒入少量的澄清石灰水
B、分別測(cè)量它們的密度
C、分別伸入帶火星的木條
D、分別伸入燃燒的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從九龍江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬溶液,攪拌、靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱(chēng)),該操作需要用到的玻璃儀器有
 
(填字母).
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)   B.酒精燈  C.漏斗   D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
(2)經(jīng)過(guò)以上處理過(guò)的水發(fā)現(xiàn)還有異味和顏色,則利用如圖簡(jiǎn)易裝置繼續(xù)進(jìn)行凈化處理,其原理是利用了活性炭的
 
,裝置中水樣從下端入水口進(jìn)入的目的是
 

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便.
①生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
②硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物,可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
 
,根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
(寫(xiě)出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可).
(4)據(jù)最新報(bào)道,18名韓國(guó)人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡.電加熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃,產(chǎn)生蒸氣,用電機(jī)將蒸氣送出.此過(guò)程屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(5)水的用途很廣泛.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室采用電解水的方法制取氫氣的符號(hào)表達(dá)式:
 

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