我國(guó)第四套人民幣硬幣從1999年開始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.
(1)選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 
(填序號(hào)).
A.金屬的導(dǎo)電性   B.金屬的耐腐蝕性   C.金屬的硬度      D.金屬價(jià)格與硬幣面值的吻合度
(2)以上硬幣涉及到Fe、Cu、Al、Ni(鎳),已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):
Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑       Fe+NiCl2=Ni+FeCl2
這兩個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是
 
(填一項(xiàng)即可).四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="3dfl5b5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用元素符號(hào)表示).
考點(diǎn):金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)制造硬幣的金屬要求具有的性能是光澤好、耐磨、耐腐蝕、易加工等,另外還需考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、以及廢料是否利于回收和對(duì)環(huán)境的影響等.
(2)活動(dòng)性在氫前的金屬可以與稀酸反應(yīng)生成氫氣,金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把金屬活動(dòng)性比它弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)根據(jù)硬幣的流通特點(diǎn)可知:鑄造出的硬幣要有較強(qiáng)的耐腐蝕性、硬度較大、且硬幣價(jià)值與面值的吻合度要接近,金屬的導(dǎo)電性不是鑄造硬幣所考慮的因素.
(2)由金屬活動(dòng)性順序的具體應(yīng)用可知:活動(dòng)性在氫前的金屬可以與稀酸反應(yīng)生成氫氣,金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把金屬活動(dòng)性比它弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,由Ni+H2SO4═H2↑+NiSO4 Fe+NiCl2═Ni+FeCl2可知:Ni活動(dòng)性在氫強(qiáng),比鐵弱,可知四種金屬的活動(dòng)性順序是:Al>Fe>Ni>Cu,從反應(yīng)類型上兩個(gè)反應(yīng)均是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,都是置換反應(yīng).
故答案為:(1)A;(2)都屬于置換反應(yīng)等(合理即可);Al>Fe>Ni>Cu.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握金屬的物理性質(zhì)與用途、金屬活動(dòng)性順序等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵所在.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    量取液體試劑時(shí),某同學(xué)采用仰視讀數(shù),得到量筒內(nèi)液體體積為30mL,倒出一些液體后,他又采用俯視讀數(shù),得到液體體積為20mL.則他倒出液體體積為( 。
    A、10mL
    B、無法判斷
    C、大于10mL
    D、小于10mL

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

    (1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為
     
    ;收集裝置為
     
    (均填字母).
    (2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    (3)實(shí)驗(yàn)室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣,則E中應(yīng)盛放的試劑是
     

    (4)實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣,當(dāng)
     
    時(shí)開始收集.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后,某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對(duì)雪碧中逸出的氣體進(jìn)行探究(如圖是雪碧汽水配料表)
    【發(fā)現(xiàn)問題】打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?
    【提出猜想】可能是二氧化碳
    【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué):倒入適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中;
    乙同學(xué):將一支燃著的小木條放在打開的瓶口.
    小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案,原因是
     

    【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案,觀察到
     
    ,說明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳.
    【繼續(xù)探究】小組中的丙同學(xué)也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將加適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說這樣也可以說明逸出氣體是二氧化碳.
    【評(píng)價(jià)】
    (1)丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)二氧化碳的
     
    (用化學(xué)方程式表示)化學(xué)性質(zhì).
    (2)你認(rèn)為丙同學(xué)這個(gè)設(shè)計(jì)
     
    (“是”或“否)合理,理由是
     

    (3)請(qǐng)你根據(jù)丙同學(xué)的想法進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì):
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某興趣小組在做鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),驚訝的發(fā)現(xiàn)不但有金屬銅生成,還有較多的氣體產(chǎn)生,為確定氣體的成分,該小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
    【資料卡】
    (1)氧氣可以和碘化鉀及鹽酸的混合液發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式可表示為O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,其中I2為碘單質(zhì);
    (2)在加熱條件下,氫氣可與氧化銅反應(yīng),生成銅和水.
    【提出問題】氣體的成分是什么?
    【猜想假設(shè)】從物質(zhì)組成元素角度分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
    【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

    序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和解釋
    將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中溶液顏色未發(fā)生變化
     
    將氣體通入裝置A
     
    無O2
    在第二步的基礎(chǔ)上,將氣體通入裝置B中一會(huì)兒再點(diǎn)燃酒精燈
     
    證明該氣體是H2
    【反思提高】
    (1)在加熱氧化銅之前,為確保安全,應(yīng)對(duì)氣體進(jìn)行
     
    操作;
    (2)由上述實(shí)驗(yàn)可知,硫酸銅溶液顯
     
    性(填“酸”或“堿”).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是大家所熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖,請(qǐng)回答以下問題:

    (1)如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選用
     
    (填序號(hào),下同)組合裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     

    (2)收集二氧化碳為什么只能用裝置C?
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小華洗衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液.他對(duì)漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問.于是將其帶到學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)一起展開探究.
    【查閱資料】
    ①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O,其中有效成分是NaClO;
    ②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO生成的HClO能使有色布條褪色;
    ③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用.
    【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
    【實(shí)驗(yàn)探究】該小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如表:
    實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    取適量該漂白液放入燒杯中,再放入有顏色的布條
     
    該漂白液已完全失效
    小組同學(xué)對(duì)失效后漂白液的主要成分很感興趣,提出以下猜想并作進(jìn)一步探究.
    【提出猜想】猜想Ⅰ:有NaCl
    猜想Ⅱ:有NaCl、Na2CO3
    猜想Ⅲ:有NaCl、Na2CO3、NaOH
    【設(shè)計(jì)方案】
    小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗(yàn)證猜想
     
    是否成立.為驗(yàn)證另兩位同學(xué)的猜想,他們?cè)O(shè)計(jì)了如表方案:
    實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
    步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入
     
    ,靜置,觀察
    產(chǎn)生白色沉淀目的:

     
    步驟②:取上層清液于試管中,加入
     
    ,觀察
     
    結(jié)論:
    猜想
     
    成立;否則,另一猜想成立.
    最后,他們綜合小組同學(xué)的設(shè)計(jì),經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論
    (2)為測(cè)定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測(cè)定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質(zhì)量為107.6g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).試計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某實(shí)驗(yàn)小組用如圖裝置研究CO2的性質(zhì).
    (1)如圖甲所示,裝入藥品,打開K,玻璃管b中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ,導(dǎo)管口處的現(xiàn)象是
     

    (2)關(guān)閉K,一段時(shí)間后反應(yīng)停止.反應(yīng)能夠停止的原因是
     

    (3)用圖乙收集二氧化碳時(shí),氣體從
     
    (填字母)導(dǎo)管通入,檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    一氧化碳和二氧化碳只有一字之差:
    (1)二者就像孿生兄弟,這是因?yàn)?div id="h9f3xj5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    (填序號(hào))
    ①它們都有毒   ②它們由同種分子構(gòu)成  ③它們都能溶于水  ④它們由同種元素組成
    (2)二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn),請(qǐng)舉一例說明:
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案