17.據(jù)《鞍山日報》報道:由于鞍山市多年來一直強制銷售碘鹽(食鹽中加入碘酸鉀,碘酸鉀化學(xué)式為KIO3),現(xiàn)已達(dá)到消除碘缺乏病的標(biāo)準(zhǔn).試通過計算回答下列問題:
(1)①?碘酸鉀(KIO3)中原子個數(shù)比1:1:3
?②碘酸鉀(KIO3)的相對分子質(zhì)量214
?③碘酸鉀(KIO3)中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是39:127:48.
④碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是59.3%.(結(jié)果保留至0.1%)
(2)100克碘酸鉀(KIO3)中含碘元素的質(zhì)量多少克?

分析 (1)①根據(jù)習(xí)題中給出的物質(zhì)的化學(xué)式,可判斷物質(zhì)的分子構(gòu)成;
②根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
③根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
④根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)①食鹽中加入碘酸鉀,碘酸鉀化學(xué)式為KIO3,可知在1個分子中有1個K原子、1個I原子、3個O原子,則分子中K、I、O原子個數(shù)比是1:1:3;
②碘酸鉀的相對分子質(zhì)量=39+127+16×3=214;
③碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是39:127:(16×3)=39:127:48;
④碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{127}{214}$×100%≈59.3%;
(2)100克碘酸鉀(KIO3)中含碘元素的質(zhì)量是100g×$\frac{127}{214}$×100%≈59.3g;
故答案為:(1)①1:1:3;②214;③39:127:48;④59.3%;
(2)100克碘酸鉀(KIO3)中含碘元素的質(zhì)量是59.3g.

點評 本題難度不大,主要考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式,并注明基本反應(yīng)的類型
(1)實驗室用過氧化氫制取氧氣.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng).
(2)實驗室用氯酸鉀的二氧化錳混合加熱制氧氣.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反應(yīng).
(3)硫磺在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;化合反應(yīng).
(4)用紅磷除去空氣中的氧氣.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.我們生活的物質(zhì)世界里有成千上萬種物質(zhì),它們都是由元素組成的(填“分子”或“原子”或“元素”).我們每天喝的水是由氫元素和氧元素組成的.水是生命之源,萬物之基,我們每一個人都應(yīng)關(guān)心水,愛惜水,保護(hù)水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、細(xì)菌學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可以成為生活飲用水(如表).
[資料在線]我國生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)化學(xué)指標(biāo)細(xì)菌學(xué)指標(biāo)
①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應(yīng)澄清透明.pH6.5-8.5;總硬度<250mg/L(以碳酸鈣計);銅<1.0mg/L…細(xì)菌總數(shù)<100個/mL
(1)凈化水時,要達(dá)到感官指標(biāo)中前兩個指標(biāo)的要求可以利用活性炭的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;后兩個指標(biāo)可以通過加入絮凝劑反應(yīng)、沉降,然后通過過濾(填操作名稱)而達(dá)到.
(2)如圖1是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖.
該圖中存在的兩處明顯錯誤是:沒有用玻璃棒引流;漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內(nèi)壁.
改正錯誤之處后,該同學(xué)經(jīng)過過濾得到的水是混合物(填“純凈物”或“混合物”),原因是水中含有可溶性雜質(zhì);生活中通過煮沸的方法將其轉(zhuǎn)化為軟水.若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是濾紙破損.

(3)小華與她的探究小組為了探究水的組成,用如圖2所示電解水的裝置進(jìn)行實驗,請你回答下列問題:接通電源后,甲管生成H2氣體,用反應(yīng)表達(dá)式表示出實驗過程2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.該變化中的最小粒子是氫原子、氧原子.(填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”).
水是生命之源,生活中我們是怎樣愛護(hù)水資源的,舉一例:工業(yè)污水、生活污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.用化學(xué)符號填空:
(1)n個鉀離子nK+
(2)5個碳原子5C.
(3)空氣中含量最多的氣體的元素N;
(4)地殼中含量最多的元素O  
(5)地殼中含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

?圖中微粒共能表示3種元素,寫出A、B共同組成化合物的化學(xué)式H2O或H2O2.?圖中表示陰離子的離子符號是O2-;?圖中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是CD.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.取用液體藥品時,如果沒有說明用量,液體取用1-2mL,固體打開試劑瓶塞倒放在桌上,標(biāo)簽向著手心,防止傾倒液體時的殘留液腐蝕標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是吸附沉降
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是煮沸
(4)①?某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.該實驗?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是?水是由氫元素和氧元素組成的.
②如圖兩種方式迅速插入,觀察出木條復(fù)燃,發(fā)現(xiàn)甲圖中的木條燃燒更旺,實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是:
(a)氧氣密度比空氣大;(b )氧氣能支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.某興趣小組的同學(xué)改進(jìn)了還原氧化銅的實驗:在用少量水潤濕的木炭上均勻灑少許氧化銅粉末,接著在酒精燈火焰上灼燒,木炭表面會附著紅色的固體,試寫出該過程中可能發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式(至少寫出四個)C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2、C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑、H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O、CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑,下列讀法不正確的是(  )
A.水通電時生成氫氣和氧氣
B.在通電的條件下,2個水分子生成2個氫分子和一個氧分子
C.2份質(zhì)量的水通電后生成2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣
D.9份質(zhì)量的水通電后生成8份質(zhì)量的氧氣和1份質(zhì)量的氫氣

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同步練習(xí)冊答案