從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學研究的內(nèi)容之一．下圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應．請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

（1）由圖甲可知，反應中得到電子的是________原子；鈉元素在元素周期表中的位置位于第_____________周期．

（2）由圖乙可知，NaOH溶液與鹽酸反應的微觀實質(zhì)是________________．

（3）圖丙表示反應的化學方程式為________；NaClO2中氯的化合價是_______．

（4）由圖可知氯化鈉是由________（填“離子”、“分子”、“原子”）構(gòu)成；鍶元素（元素符號為Sr）的原子最外層電子數(shù)為2，則氯化鍶的化學式為______．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：湖北恩施沙地中學2019-2020學年九年級上學期12月月考化學試卷 題型：單選題

下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法不正確的是：( )

A.氮氣可用于包裝食物 B.銅常用于制作導線

C.金剛石可用于切割玻璃 D.鉛可用作鉛筆芯

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科目：初中化學 來源：山東省臨沂市河東區(qū)2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

某校清華班的同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結(jié)束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與。

（提出問題）廢液中含有什么物質(zhì)？

（表達交流）

（1）小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是______________________；

（2）小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是鐵與____________（填一種物質(zhì)名稱）反應，生成硫酸亞鐵；

（作出猜想）小華認為廢液中還可能含有硫酸

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

小華將少量的鋅粒放入試管中，向其中加入少量廢液

沒有__________ 生成

廢液中不含硫酸

通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅。

（拓展應用）

（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的_____________，寫出該反應過程中的化學方程式_____________________；

（2）反應完全后過濾，濾渣中物質(zhì)為__________________________（填化學式），濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。

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科目：初中化學 來源：山東省臨沂市河東區(qū)2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

對比是學習化學的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較錯誤的是

A. 一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子

B. CO2能溶于水，CO難溶于水

C. CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨

D. CO2會造成溫室效應，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學 來源：山東省臨沂市河東區(qū)2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�

A.CO用作燃料 B.干冰用作制冷劑

C.鐵粉用作食品保鮮吸氧劑 D.氮氣用作保護氣

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科目：初中化學 來源：江蘇省南通市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

20℃時，等量水中，分別加入甲、乙兩種固體，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化如圖，說法錯誤的是（ ）

A.A 點所示乙溶液中，加入少量固體甲，能繼續(xù)溶解

B.20℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度

C.將 A、B 點兩種物質(zhì)的溶液，降溫，均有晶體析出

D.由圖可知，影響固體物質(zhì)溶解度的因素：溶質(zhì)種類

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科目：初中化學 來源：安徽省宿州市埇橋區(qū)教育集團2019-2020學年九年級上學期第三次段考化學試卷 題型：科普閱讀題

有些食品袋里裝有一小袋鐵粉作保鮮劑，化學興趣小組對一包使用過且已經(jīng)生銹的保鮮劑進行探究。

（提出猜想）保鮮劑可能的組成：①只有 Fe2O3； ②Fe和 Fe2O3的混合物。

（實驗探究 1）探究已使用過的保鮮劑的成份

（1）取保鮮劑樣品少量于試管中，加入過量稀鹽酸，小組同學根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認為猜想②成立，他們觀察到的現(xiàn)象是______。

（實驗探究 2）保鮮劑中 Fe2O3含量的探究

稱取保鮮劑樣品 1.0g 裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖1所示的裝置進行實驗。開始時緩緩通入CO 氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應，待反應完全后，繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻。

（2）先通入CO氣體一段時間后再加熱的目的是______。

（3）反應前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

反應前

反應后

玻璃管和保鮮劑的總質(zhì)量

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為

①裝置中發(fā)生反應的化學方程式為__________________。

②分析表中的數(shù)據(jù)后，得出保鮮劑與反應后固體質(zhì)量差值0.21g是______填標號。

a保鮮劑中鐵的質(zhì)量

b保鮮劑中氧化鐵的質(zhì)量

c保鮮劑中氧化鐵與通過反應生成的鐵的質(zhì)量差

反應完全后，繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻，目的是______（任意寫一條）。

（4）（反思評價）圖1中裝置存在的不足之處是_________。

（附加題）（注意：正確回答下列問題加4分，總分不超過60分）

（實驗探究）在如下圖所示，保鮮袋中裝有保鮮劑，將O2、CO2、濕度(測水蒸氣)傳感器探頭放入保鮮袋中（有少量空氣），然后快速向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿，再打開儀器開始采集數(shù)據(jù)。采集的數(shù)據(jù)如下圖所示，縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（s）。據(jù)圖回答下列問題：

（1）表示O2體積分數(shù)變化的曲線是______(選填“M”、“N”、“Q”)，指出曲線N在0~50s內(nèi)下降的原因______。

（2）查閱文獻得知其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來測量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時，可以將氧氣消耗至大約1%，但此處氧氣剩余含量明顯偏高，試解釋原因______（寫出一條即可）。

（3）實驗中，沒有生成二氧化碳，但它的含量仍然發(fā)生了變化，請根據(jù)圖像作出解釋______。

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科目：初中化學 來源：重慶南開融僑中學2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型：實驗題

下列實驗中均用到了水。

（1） A裝置中，進水量偏少的原因有_____；

A 紅磷加得太多

B 裝置氣密性不好

C 未冷卻到室溫就打開夾子

D 彈簧夾未夾緊

（2） B裝置中，瓶中加少量水的目的是吸收_____ （填化學式），減少空氣污染。

（3） C裝置中，瓶中加少量水的目的是_____；

（4） D實驗中，玻璃棒的作用是_____；

（5） D實驗中，如進行下列錯誤操作，可能導致濾液渾濁、過濾失敗的有_____ （填字母）。 .

A 濾紙沒有緊貼漏斗壁

B 玻璃棒下端重重戳在一層濾紙?zhí)?/p>

C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣

D 漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學 來源：2018-2019山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學年九級上學期期末化學試卷 題型：實驗題

下圖是一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖，請據(jù)圖完成下列問題。

（1）實驗開始時，應該先通入一會CO，然后再加熱Fe2O3，順序不能顛倒，這樣做的目的是________________________________。

（2）請完成下列表格中的空白內(nèi)容：

位置

實驗現(xiàn)象

反應的化學方程式

①

玻璃管里的粉末由紅色逐漸變__________

___________________________

②

澄清石灰水變渾濁

___________________________

（3）該裝置存在的主要問題是__________________，改進的具體措施是_________________________。

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