【題目】下列說法不正確的是（ ）

A．工業(yè)上采用分離液化空氣的方法制備O2 和N2

B．H2 和CH4 在點燃前要檢驗氣體的純度

C．一般情況下，合金的熔點和硬度都比組成合金的純金屬高

D．NaOH 固體潮解、變質(zhì)與空氣中的水蒸氣和CO2 有關(guān)

【答案】C

【解析】

試題分析：工業(yè)上采用分離液化空氣的方法制備O2 和N2，利用二者的沸點的不同；H2 和CH4 在點燃前要檢驗氣體的純度，防止爆炸；NaOH 固體潮解、變質(zhì)與空氣中的CO2 有關(guān)，因為氫氧化鈉的吸水性不能使得本身變質(zhì)。故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】可用如圖裝置進(jìn)行實驗且能控制反應(yīng)發(fā)生和停止的一組藥品是

A．二氧化錳和雙氧水 B．二氧化錳和氯酸鉀

C．碳酸鈣粉末和稀鹽酸 D．塊狀大理石和稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中正確的是

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前的質(zhì)量(g)

6.4

3.2

2.8

4.0

反應(yīng)后的質(zhì)量(g)

5.2

X

2.8

7.6

A．a(chǎn)和d是反應(yīng)物 B．c一定是催化劑

C．X＝2.4g D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水過程中，不需要進(jìn)行的操作是（ ）

A．蒸餾 B．沉淀 C．過濾 D．吸附

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，與實驗的重要作用分不開。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1） 寫出指定儀器的名稱：a 。

（2）實驗室用分解過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，發(fā)生裝置應(yīng)選擇____________，實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是 。

（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________。燃著的鎂條與二氧化碳反應(yīng)會生成氧化鎂和一種單質(zhì)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（5） F是一種可用于集氣、洗氣等多功能的裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“b”或“c”）進(jìn)入F中。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖進(jìn)行實驗（夾持儀器略去）。

（1）若a中放干燥的紫色石蕊試紙，b中放濕潤的紫色石蕊試紙，實驗時通入二氧化碳，觀察到___________________，說明二氧化碳能與水反應(yīng)。

（2）若a、b中分別放入紅磷，b處下方放置酒精燈，可用于驗證可燃物燃燒條件。則后續(xù)實驗的操作步驟及現(xiàn)象是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)或方式中的“碳”，主要不是針對碳單質(zhì)的是（ ）

A．碳素墨水 B．打印碳粉 C．低碳生活 D．石墨碳棒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（ ）

A．圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素

B．圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

C．圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的

D．圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從物質(zhì)的變化角度分析物質(zhì)的分類，可以得出的結(jié)論是：“若某物質(zhì)經(jīng)過___①__后能得到兩種或兩種以上的其它物質(zhì)，則該物質(zhì)一定是___②___�！毕铝羞x項中的①、②內(nèi)容填充在橫線上，能使結(jié)論準(zhǔn)確無誤的是

A．①物理變化、②純凈物 B．①物理變化、②混合物

C．①化學(xué)變化、②純凈物 D．①化學(xué)變化、②混合物

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