鑒別下列各組物質(zhì)，兩種方法均正確的是
A．硬水和軟水：滴加食鹽水或加熱蒸發(fā)
B．甲烷和一氧化碳：滴加澄清的石灰水或觀察燃燒時(shí)火焰顏色
C．真黃金和假黃金（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸或灼燒
D．氮?dú)夂投趸迹旱渭幼仙锶芤夯驅(qū)⑷贾哪緱l伸入瓶中
C

試題分析：硬水和軟水用肥皂水鑒別；甲烷和一氧化碳都不能使澄清的石灰水變渾濁，而且燃燒是火焰均是淡藍(lán)色；假黃金（銅鋅合金）滴加稀鹽酸有氣體生成，灼燒會(huì)變黑。故選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2013江西）下列實(shí)驗(yàn)方案正確的是
選項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />所用試劑或方法
A
除去硫酸鎂溶液中的硫酸
加入過量的Ba(OH)2溶液，過濾
B
分離氯化鈉和硝酸鈉固體混合物I
加水溶解后，過濾，蒸發(fā)結(jié)晶
C
鑒別氯化銨和氯化鈣
分別加入熟石灰，研磨，聞氣味
D
鑒別羊毛織物和滌綸織物，
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列區(qū)分兩種不同物質(zhì)的方法不合理的是
A．用水區(qū)分CuO粉末與MnO2粉末B．用燃著的木條區(qū)分空氣與二氧化碳
C．用稀鹽酸區(qū)分NaCl與Na2CO3D．用石蕊試液區(qū)分純凈水和稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列除去雜質(zhì)的方法中，錯(cuò)誤的是
選項(xiàng)
物質(zhì)
雜質(zhì)
除雜質(zhì)的方法
A．
NaCl溶液
蔗糖
過濾
B．
CaCl2溶液
鹽酸
過量CaCO3、過濾
C．
FeSO4溶液
CuSO4
過量鐵粉、過濾
D．
一氧化碳
二氧化碳
點(diǎn)燃
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．用pH試紙鑒別蒸餾水和稀硫酸B．用燃著的木條鑒別氧氣與二氧化碳C．用水鑒別碳酸鈣和食鹽D．用無色酚酞試液鑒別石灰水和碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是
選項(xiàng)
待鑒別的物質(zhì)
鑒別方法
A
水、過氧化氫溶液
加二氧化錳，觀察能否產(chǎn)生氣體
B
硬水和軟水
加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫的情況
C
氮?dú)夂投趸?br />用燃著的木條，觀察木條燃燒的情況
D
棉纖維、羊毛纖維
點(diǎn)燃，聞燃燒產(chǎn)生的氣味
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?br />
選項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />實(shí)驗(yàn)方案
A
鑒別軟水和硬水
分別加入食鹽水，振蕩
B
除去銅粉中的少量鐵粉
加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，過濾
C
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中是否含有少量的一氧化碳
將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化
D
除去FeCl2溶液中含有的少量CuCl2
加入足量鋅粉，充分反應(yīng)后，過濾
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答：用一種溶液就可將NaCl、HCl、NaOH三種溶液一次性鑒別出來，該溶液是　                     　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：推斷題

A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)均由非金屬元素組成，C、E是單質(zhì)，其余四種都是化合物；A、B組成元素相同，D、F組成元素也相同。常溫下C、D、F都是氣體；E為黑色固體，它們存在如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化，“﹣”表示兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng)。（反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去）
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：E：  　；D：　    　。
（2）寫出實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。
①D→C：　                                    　；
②A→B：                                       　。

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