請根據(jù)如圖裝置,回答問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取O2,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置序號(hào)),收集裝置
 
.化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,基本反應(yīng)類型為
 

(3)用C裝置收集O2,判斷O2已收集滿的方法是
 

(4)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
.集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填“正”或“倒”)放在桌上.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)不需要加熱去分析;根據(jù)氧氣的密度和溶解性分析解答;
(3)氧氣的驗(yàn)滿方法去分析;
(4)根據(jù)由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會(huì)要試管口放一棉花團(tuán)解答.
解答:解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答:①長頸漏斗;②水槽;
(2)過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;符合一變多,屬于分解反應(yīng);由于反應(yīng)不需要加熱,故發(fā)生裝置應(yīng)為B或F;由于氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,還可以用排水法收集;
(3)由于氧氣的密度比空氣大,氣體沉積在底部,如果瓶口有氧氣時(shí),說明氧氣已收集滿,所以帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明已滿;
(4)由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會(huì)要試管口放一棉花團(tuán);集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上.
答案:
(1)①長頸漏斗;②水槽
(2)B或F;C或D;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng)
(3)用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明已滿
(4)試管口放一棉花團(tuán)   正
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.   考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項(xiàng),是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同.已知C、丙均為黑色粉末,C和E在高溫條件下可生成丙和D,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:甲
 
、A
 
、D
 
、E
 

(2)寫出下列化學(xué)方程式:
①A→B+甲:
 
;
②B→甲+乙:
 
;
③甲→C:
 

④C+E→丙+D:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中央電視臺(tái)某期《夕陽紅》的“家有妙招“欄目介紹說,利用活性炭可降低水的硬度.對(duì)此,化學(xué)小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問:
活性炭能否除去硬水中較多的鈣、鎂離子?請你一起參與他們的探究:
【提出假設(shè)】(1)活性炭不能除去硬水中較多的鈣、鎂離子;
(2)活性炭可以吸附硬水中的鈣、鎂離子,從而降低水的硬度;
(3)活性炭可以和硬水中的鈣、鎂離子發(fā)生反應(yīng),從而降低水的硬度.
【查閱資料】活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),可以吸附色素和異味,發(fā)生的是物理變化,活性炭在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定;點(diǎn)燃,可以燃燒,氧氣充足時(shí)生成二氧化碳,氧氣不充足時(shí)生成一氧化碳.小組同學(xué)根據(jù)查閱的資料討論,一致認(rèn)為假設(shè)(3)不成立,他們的理由是
 

【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】對(duì)于假設(shè)(1)和假設(shè)(2)是否成立,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,并用肥皂水作為試劑檢測水的硬度.請你和小組同學(xué)一起來完成下面的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
步驟①:取硬水水樣通過圖示的裝置,用小燒杯接取處理后的水處理后的水與原硬水水樣沒有明顯差別/
  假設(shè)(1)成立
【解釋與交流】通過探究和查閱資料,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到活性炭的吸附作用不是萬能的,一般只對(duì)水中溶解的一些由較大分子構(gòu)成的物質(zhì)具有吸附作用.在實(shí)際中,可以通過
 
的方法降低水的硬度.
【拓展應(yīng)用】下面實(shí)驗(yàn)利用活性炭不能達(dá)到目的是
 
(填序號(hào)).
①除去天然水中存在的異味
②除去紅糖水中的色素
③除去水中溶解的食鹽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字填空:
(1)2個(gè)銨根離子
 
; (2)3個(gè)氮分子
 
(3)2個(gè)氧原子:
 
;   (4)鎂離子:
 
;(5)過氧化氫中氧為-1價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、“墻內(nèi)開花墻外香”說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、水燒開后易把壺蓋沖起,是因?yàn)闇囟壬,分子變?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、過濾
B、往試管中傾注液體
C、往試管中滴加液體
D、移開蒸發(fā)皿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
(1)2個(gè)氮原子
 

(2)3個(gè)氫分子
 
;
(3)4個(gè)硝酸根離子
 

(4)五氧化二氮
 

(5)氧化鎂
 
;
(6)硫酸鐵
 
;
(7)液氧
 

(8)石灰石
 

(9)硝酸鎂
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義
Fe2+
 
 SO2
 
; 2Cu
 
   2OH-
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某氣體既能用排水法收集,又能用向上排空氣法收集,則該氣體具有的性質(zhì)( 。
A、易溶于水,密度小于空氣
B、易溶于水,密度大于空氣
C、難溶于水,密度小于空氣
D、難溶于水,密度大于空氣

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