如圖為a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法中,正確的是(  )

 

A.

將t2℃的a、b、c的飽和溶液降溫到t1℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是b>a=c

 

B.

t1°C時,將20gc加入50g水中充分溶解,得到70克飽和溶液

 

C.

t2°C時,a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

 

D.

t1°C時,a、b、c的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是b


考點:

固體溶解度曲線及其作用..

專題:

溶液、濁液與溶解度.

分析:

A、依據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度變化及飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算分析解答;

B、依據(jù)t1℃時c的溶解度分析解答;

C、依據(jù)溶液的狀態(tài)及a、b物質(zhì)的溶解度分析解答;

D、依據(jù)該溫度下物質(zhì)的溶解度及飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析.

解答:

解:A、曲線從t2℃降到t1℃后a和b的溶解度都減小,仍然是飽和溶液,又因為飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為×100%,由此可知飽和溶液的溶解度越大溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)就越大,所以在t1℃時b的溶解度大于a的,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也是b大于a;由于c降溫后變?yōu)椴伙柡腿芤海娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,取決于t2℃時的溶解度大小,因此只要比較一下在t2℃時c的溶解度與t2℃時a和b的溶解度大小就行,因為t1℃時a的溶解度大于t2℃時c的溶解度,所以溫度降低到t1℃時,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是:b>a>c,故A錯誤;

B、t1℃時c的溶解度是20g,所以將20gc加入50g水中,最多溶解10gc,得到60克飽和溶液,故B錯誤;

C、t2℃時a的溶解度大于b的溶解度,若為飽和溶液則a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),若為不飽和溶液,則無法判斷,故C錯誤;

D、t1℃時b的溶解度最大,則a、b、c的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是b,故D正確.

故選D.

點評:

通過回答本題知道了溶解度曲線表示的意義,知道了溶解度如何比較大小,飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響因素,考查了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


小麗在家中燒開水的時候發(fā)現(xiàn),水還沒有開時就已經(jīng)有氣泡冒出,原因是       ;她還發(fā)現(xiàn)洗衣服時常出現(xiàn)       現(xiàn)象,判定當(dāng)?shù)氐乃疄橛菜,家庭中軟化硬水的方法?u>           。小麗家還安裝了凈水器,其中就有活性炭,這是利用活性炭的       作用去除水中的異味。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理.

(1)燃燒正旺的煤爐有時能看淡藍色的火焰,爐內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)可能有:① ;②  ;③  

(2)酸雨主要是由煤、石油等燃料燃燒時放出的氧化硫 等污染物排放到空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水形成的.酸雨造成的危害主要有:①腐蝕建筑物;②  等.解決酸雨的措施有  等.

(3)鋁制品具有良好的抗腐蝕性能的原因是  ;

(4)生活中常用的打火機的燃料是丙烷(C3H8),其在空氣中燃燒與甲烷在空氣中燃燒的規(guī)律一樣,請你寫出丙烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識錯誤的

物質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前質(zhì)量(g)

20

2

1

37

反應(yīng)后質(zhì)量(g)

未測

32

1

12

A、物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑        B、反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g

C、反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6:5     D、物質(zhì)Y一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )

 

A.

食物腐爛

B.

濕衣晾干

C.

干冰升華

D.

玻璃破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)“爆竹聲中一歲除”燃放煙花爆竹是中華民族文化的重要組成部分,然而,近年灰我國許多大、中城市都對煙花爆竹實施了“禁放“或者”限放“,民族文化為什么受到限制,好奇心驅(qū)使小明,小強、小亮三位同學(xué),他們決定對煙花爆竹進行展開實驗探究.

[提出問題]煙花爆竹燃放時會產(chǎn)生什么氣體?

[查閱資料]我國傳統(tǒng)的黑火藥的標(biāo)準(zhǔn)配方為:硝酸鉀75%、硫磺l0%、木炭l5%,因為黑火藥中的硫磺成分具有著火溫度低、燃速快等性質(zhì),因而使黑火藥容易點火,使得在生產(chǎn)過程中硫的使用量過大.

(2)CO2和SO2均能使石灰水變渾濁;

[猜想]煙花爆竹燃放時會產(chǎn)生CO2和SO2

[實驗過程]他們設(shè)計的實驗探究過程如圖1實驗開始前應(yīng)先檢查  ,再點燃酒精燈,已知2處為從爆竹中取出的少量的火藥,根據(jù)實驗設(shè)計要求應(yīng)當(dāng)還要用到  色的高錳酸鉀溶液和石灰水,則3中應(yīng)放的是  ,4中應(yīng)放的是  ,若猜想正確,4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是  .結(jié)果證明原猜想正確,

[實驗反思]

(1)裝置中氣球的作用是  ,

(2)已知 硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)有S+2KNO3+3C═3CO2+N2+X,則X的化學(xué)式為  .該玻璃管中還發(fā)生的反應(yīng)   (寫化學(xué)方程式)搞清煙花爆竹的基本原理和實驗中產(chǎn)生的氣體之后,該興趣小組又利用春節(jié)期間測定市區(qū)某煙花爆竹集中燃放點處二氧化硫的含量

[查閱資料]可用含有一定量碘的溶液測定空氣中的SO2含量,反應(yīng)方程式是:SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI.

[測定裝置]:甲同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置:

[測定步驟]:

(一) 配制一定濃度的稀碘溶液

(二)二氧化硫含量的測定

(1)將一定濃度、一定質(zhì)量的稀碘溶液放于洗氣瓶中,并滴入幾滴稀淀粉溶液,此時洗瓶中溶液的顏色為藍色.(淀粉遇碘單質(zhì)呈藍色)

(2)3位同學(xué)分別設(shè)計好的裝置來到燃放點,打開a,關(guān)閉b用注射器抽取100mL燃放點空氣.再關(guān)閉a,打開b,再緩緩?fù)苿幼⑸淦,將氣體全部推入滴有淀粉的碘水溶液中,重復(fù)上述操作多次,直到溶液剛好變成無色,記錄抽氣的次數(shù)

(3)3位同學(xué)使溶液剛好變成無色時抽氣的次數(shù)分別為50、60、65次,  次的最接近真實值,另兩位同學(xué)不準(zhǔn)確的原因為  

(4)最終我們通過計算可以確定燃放點的二氧化硫含量是否超標(biāo).

[測定反思]

(1)小明經(jīng)過思考后認(rèn)為在測定時可將圖3所示的多孔球泡放入洗氣瓶中,你認(rèn)為加此儀器的好處是  

(2)小強同學(xué)認(rèn)為:實驗方案需要抽氣的次數(shù)太多,操作麻煩.與小亮討論后,決定對設(shè)計的實驗加以調(diào)整,以減少抽氣的次數(shù),他們調(diào)整的方案可能是  

(3)三位同學(xué)經(jīng)過對煙花爆竹的研究,明白了國家“禁放”的和“限放”的原因,你認(rèn)為原因的是  

A 減少噪聲污染  B 減少固體廢棄物污染 C 減少大氣污染  D 減少粉塵污染.

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下列物質(zhì)的用途所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是

A、氫氣用于填充氣球                  B、干冰用于人工降雨

C、鎂粉用于制作煙花和照明彈          D、銅絲用做電絲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。

(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:                      

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖)由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由        (填:“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

【查閱資料】

物質(zhì)

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50~70

300~550

約600

1535

2750

約1800

97.8

883

約1400

由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其        (填:“溶點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測:鈉在燃燒時,        (填:“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。

(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時往往會產(chǎn)生火焰,其原因可能是                                                              

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列關(guān)于燃燒和滅火的說法中,正確的是

   A.只要可燃物和氧氣接觸,一定會燃燒

   B.有限空間內(nèi)的急速燃燒可能會發(fā)生爆炸

   C.廚房失火,應(yīng)移走液化石油氣以隔離可燃物

   D.炒菜的油鍋著火,可以用扇子扇風(fēng)滅火

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同步練習(xí)冊答案